21、谁热得快预习展示教案
1、探究：能用简单的测量工具对实验进行观察、记录，
学
并做出合理的假设。
习
目
2、情感：乐于用学到的知识改善生活；愿意合作交流。
标3、知识：认识不同颜色的物体吸收太阳光辐射热的能
力不同。
重点
探究不同颜色的物体吸收太阳辐射热的能力；认识利
用太阳能的物品。
教学措施
学习过程
一、导入：
谈话：通过前面三课的学习，你学生自由发言。知道了什么？（重点引导让学生
谈到不同物体的传热能力不同，
太阳的热是以什么方式传递到
地面上的。）
活动1、观看课本P52图片6号、
观看课本P52图片
1号结合；5号、2号结合；4号、
3号结合，讲解图片内容。
1组、4组3号班内讲解。
关于热的传递，你还有哪些想了解的问题？师随机板书：谁热得快
学生提出自己感兴趣的问题学生提出问题。
二、自主探究：
1、针对问题，提出猜想
谈话：你们认为颜色的深浅
与物体的吸热本领之间可能有学生猜想，小组内交流。
什么关系？2、设计实验方案
学生汇报。
怎样才能知道我们的猜想是否
正确？
第1页
f出示材料：不同颜色的彩纸、温
度计、易拉罐、水利用以下材料，你们能设计实验方案，证明我们的猜想是正确的
活动2：以小组为单位，设计实验方案。
吗？
不同小组代表依次汇报。
组织学生汇报完善实验方案，3、实验探究
这些现象说明了什么？
活动3：各小组根据不同的实验方案进行实验实验一：1号指挥并汇报，6号记录，3、4、5分别把不同颜色的彩纸粘贴在3个易拉罐的外边。2号给3个易拉罐中分别倒入10ml的水实验二：分别用黑、白两色纸做成手套，戴在两只手上，体验有什么不同实验三：在一个易拉罐内侧，一边涂黑，外侧分别用凡士林油粘一个火柴棍，中间点燃蜡烛，观察哪根火柴棍先掉下来。选择实验不同的小组进行汇报。
小结：深色物体比浅色物体吸收太阳光辐射热的能力强。三、自由活动：谈话：生活中哪些地方利用了不
第2页
f同物体吸热本领不同的特点？
四、拓展延伸：
自由回答。
利用本课的研究和收获，课后自
己设计冬暖夏凉的衣服和房子，
比一比谁设计的既科学又实用。
第3页
fr