面注重基础知识的讲解，要求学生掌握什么是会计工作？怎么进行会计核算？会计核算的前提和基础又是什么？以及会计要素极其之间的关系，会计科目和帐户、会计分录、会计凭证、帐簿、报表等概念；要求学生通运用借贷复式记帐法，分
f析并掌握工业企业的经济活动过程；另一方面，通过会计实训室软件模拟实验，使学生了解会计记帐、登记账簿、对帐、结帐，财产清查的意义和处理方法，可以进行简单的会计报表的编制等操作。
利用会计实训中心的会计实务模拟教学软件，可以增加学生的感性认识。通过会计软件向学生展现了大量的原始凭证及各种记账凭证、各种格式的会计账簿、会计报表和会计实务模拟教学案例，使晦涩抽象的会计理论更直观易懂和结合实际。
2多媒体示范教学与手工模拟教学有机结合在教学过程中，除了采用传统的讲授方法之外，还辅之以多媒体课件教学。当然不是所有的教学内容都适合采用课件教学的，但是企业的生产流程、会计平衡公式及其演变和验证、会计工作的组织程序、报表等内容可以采用课件教学，借助多媒体课件可以将复杂信息进行转化和分解，使学生一目了然，达到较好的教学效果。在利用多媒体教学手段的同时，还要用会计手工模拟教学，这样让学生接触大量的原始凭证、记账凭证、账簿、报表等，模拟企业会计的整个工作流程，可以加强学生的感性认知，消除书本和现实之间的断层，收到良好的教学效果。3案例教学贯穿于整个教学中会计是一门实用性较强的学科，仅仅记住一些理论而不会应用是不行的，要做到理论联系实际，将理论很好地应用到实际工作中去。这就需要用案例解决，由于课堂教学时间有限，可以把
f案例教学分为课堂讨论教学案例和课后训练教学案例。课堂讨论教学案例以学生为主体，教师只是引导者，引导学生去揭示案例隐含的深层问题，培养学生自主分析问题，解决问题的能力。课后训练教学案例以学生的自我探究式学习为主，主要是对课堂内容的巩固与提高。通过案例教学，将会计专业知识和会计实务有机地结合在一起，既加强了学生对基本理论的理解，又提高了会计实际操作能力，也培养了学生分析问题和解决问题的能力，从而为学生今后从事会计工作打下基础。
四、对教学过程的思考《基础会计》这门课程的内容既来源于实践，又服务于实践，因此要坚持实践导向的原则，无论是原理与方法的介绍，还是案例的选择，都尽量切合实际，让学生从一开始就感受到会计工作的情景。同时，还应该尽可能的给学生创造实践的机r