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心理护理在儿科护理中的临床应用分析
作者：朱学娟来源：《健康护理》2019年第03期
摘要：目的：观察心理护理在儿科护理中的临床应用效果。方法：采用抽签法随机分组，对照组实施常规护理，观察组加强心理护理。结果：观察组患儿焦虑者占263、恐惧者占789、紧张者占526、依从性9474、家长环境、态度、肢体动作及护理技能满意度分别（9056±148）分、（9230±384）分、（9455±155）分及（9870±061）分。对照组患儿焦虑者占1842、恐惧者占2895、紧张者占2632、依从性6579、家长环境、态度、肢体动作及护理技能满意度分别（7641±382）分、（7694±253）分、（8483±177）分及（8542±355）分。两组数据对比，差异显著（P
关键词：心理护理儿科护理依从性
前言：儿童机体免疫力低，各类疾病的发病率高。受医院环境、疾病、护理操作等因素的影响，患儿入院后，多伴有一定的恐惧情绪，治疗依从性差，易对病情的康复造成阻碍。有研究指出，将心理护理应用到儿科护理中，对上述问题解决具有重要意义。本文于本院2017年11月～2018年11月收治的患儿中，随机选取76例作为样本，阐述了心理护理的方法，观察了护理效果：
1资料与方法
11一般资料
采用抽签法随机分组，观察组性别：男女2117，年龄（684±310）岁。对照组性别：男女2216，年龄（700±248）岁。两组患儿具有可比性（P005）。
12方法
对照组实施常规护理，以给药、病情观察等为主。观察组加强心理护理，方法如下：（1）改善环境：环境过于陌生，或温度及湿度不适宜，易导致患儿产生恐惧情绪。护理人员应在调整室内温度与湿度的同时，保持病房清洁。为吸引患儿的注意力，可于墙壁上粘贴卡通人物的图片，并设置电视机，为患儿播放动画片，使其逐渐放松心态，使护理依从性得以提升。（2）改善态度：与患儿沟通时，护理人员应确保态度良好，应面带微笑，语言需轻柔、亲切，使患儿感受到护理人员的善意，拉近两者的距离，减轻患儿的负面情绪。（3）肢体动作：进行护理操作的过程中，护理人员可利用“抚摸头部”、“牵手”、“拥抱”等方式，对患儿进行鼓励及安慰。沟通过程中，护理人员应俯下身，使视线与患儿齐平，避免“居高临下”，以免增加患儿的恐惧感。（4）树立榜样：当某患儿能够依从护理人员进行护理操作时，护理人员应立即给予鼓励，利用“你真棒！”、“真是个懂事的好孩子！”、“真是个小男子汉！”等语言，
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激励患儿纠正自身的r