活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培养、提高学生的计算能力。本单元的笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算内容都置于实际生活的背景之下，如送报纸（送信）、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意
f义的、联系生活的情境材料，让学生运用所学的计算方法解决实际问题。计
算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有利于学生体会计算的作用，感
受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题的能力
和良好的数感是十分有利的。
单元教学目标
知识与技能
1．使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数
（每位乘积不满十）。
2．使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算
方法。
3．使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
4．使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常
生活中的作用。
过程与方法
1培养学生口算、估算的习惯和意识，为发展学生灵活运用不同计算策
略解决问题的能力打下基础。
2让学生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，加深学生
对计算方法的理解。
3增强学生对数学知识的体验和认识，又有利于发展学生的创新意识与
实践能力。
情感态度与价值观
在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细
计算的良好学习习惯。
单元教学重难点
1两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。
2让学生通过讨论、交流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学
生掌握口算、估算和列竖式计算的方法。
单元课时安排
口算乘法
2课时
两位数乘两位数4课时
整理和复习
1课时
f第六单元面积
单元教学内容：第六单元面积单元教材分析：1．本单元的内容结构及其地位作用。本单r