检测反馈是课堂教学的“豹尾”，是保证授课效果的重点。1、科学拟定检测反馈题。检测题的拟定必须紧扣教学目标和教学内容，教材的重难点，另外拟定检测题必须针对学生的年龄特征，已有的知识水平和学习能力，切合实际，找准问题的切入点2、反馈要有针对性、启发性。反馈要针对暴露的问题有针对性的予以解决。要练易错点和易混点，由浅入深，由表及里，巧妙点拨，予以必要的讲解，帮助学生理解掌握，使学生积极思维，逐步总结出规律，形成定向思维，从而使学生会考试，能考试。3、反馈要有激励性。教师在课堂中要通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣多一些热情的鼓励少一些指责批评。对差生及缺乏自信心的学生更应做到这一点。这样及时帮助学生消除紧张情绪使其以良好的心态继续参加后面的课堂活动。
f在实施课堂高效的过程中，“归纳与拓展”是课堂上的最后一个环节，也是必不可少的教学环节。
怎样进行有效教学的课后拓展设计呢？一是要考虑拓展方式多元性。对于课堂教学中涉及的主要“问题”，学生认为的疑难性“问题”和可拓展性“问题”等，教师要选择多种途径和手段，给学生提供宽阔的拓展平台；二是考虑通过拓展使学生进一步实现转变学习方式。实现学习方式的转变，不仅仅是指课前和课堂教学过程中的转变，还包括课后学习方式的转变。通过拓展，使学生真正实现自主学习、合作学习、探究学习。总之，追求高效是我们不懈的追求，我校这一模式还不够成熟，也存在好多不完善的地方，今后我校还会在教体局的领导下不断探索努力进取，力争在把这一模式研讨的更好。
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