人教版五年级上册
品德与社会
第一单元让诚信伴随着我诚信是金第二课时一、教学目标：1、通过多种形式的教育活动，利用生活的众多事例和网上的丰富资源，使学生了解诚信的基本内容。（过程与方法）2、通过情景表演和课后作业让学生将诚信的品质内化并支配自己的行为。（知识与技能）3、懂得诚信是做人的基本准则，学会辨识各种情境下的诚信表现并增强学生法律意识和诚信意识，提高守法、守规的自觉性，牢固树立守信为荣、失信可耻的道德观念，从小立志做讲诚信、讲道德的人。（情感态度价值观）二、教学重点及难点1、教学重点是通过故事情境的启发，让同学们深刻理解诚信的意义，构建新的诚信知识结构。2、教学难点是活动环节让同学们解决自己在生活遇到的诚信事件，让学生把诚信的理论知识与自己今后的实际行动紧密相连。三、教学过程设计1、设计情境，巧妙导入引用《一个贫穷的小提琴手》的故事，向学生提问：“如果你是那位年轻人你会怎样选择”通过情景性导入，既可使学生的注意力迅速由课外转移到课堂，激发学生的学习兴趣，增强学生的好奇心，使学生迅速进入学习的兴奋状态，创造一个轻松愉快的气氛，提高学生的学习兴趣与主动性，最终提高学习效率，使课堂教学达到目的。引出课题《诚信是金》（教学方法：讲授法）（时间为3分钟到5分钟）
f2、阅读故事，导出概念《哪个更重要》作为范读故事，让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么？激活了学生的已有诚信知识经验，使学生能很好地构建新的诚信知识结构。（教学方法讲授法、演示法）同学回答，教师总结。诚信：即诚实守信。“诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。3、小组讨论，合作探究。让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中，有哪些诚信事例？对个人和社会有何作用？缺乏诚信对于个人来说会有何影响？生活中存在哪些缺乏诚信的事例，这些不诚信会给我们社会带来什么影响呢？”在学生讨论后，教师要求学生总结诚信的重要作用，并举例说明。分组自由讨论，让每位同学都有机会发言，积极参与学习，使每位学生成了教学的主体，学生自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。（教学方法：谈话法）4、角色扮演，加深体验。为了更好进行诚信教育，我设计了角色扮演的情景，让同学们解决自己在生活遇到的诚信事件，让学生把诚信的理论知识r