好生活，我们要好好保护自己的身体。
f3、拼摆人体各部分活动师生谈话：你能用小卡片拼摆一个健康的人体吗？他能做出不同的姿势吗？比一比，看谁拼得对、拼得快。学生组内展示自己的作品。三、巩固练习：你能将各种人体分解图拼摆成不同姿势的人体？学生操作，共同交流。
2小小少年在长大1、教学目标通过比较自己以及周围同学的变化，感受青春期的快乐与烦恼，使学生了解到青春期的困惑是正常的，进而意识到独立意识的不断增强是青春期的重要心理特征，尝试接解社会、理解社会是青春期的行为特征。青春期的困惑上正常的、关键是找寻解决的方法。2、教学重、难点重点青春期的困惑是正常反应及青春期的特点难点正确认识青春期的问题和特点，探寻解决困惑的方法。3、教学过程导入新课播放歌曲：《小小少年》小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了。小小少年，很少烦恼。无恼无虑乐陶陶。但有一天，风波突起，忧虑烦恼都到了。一年一年时间飞跑，小小少年在长高。思考回答：①这首歌能否使你联想到自己？为什么？②你是否也像歌中唱的那样“但有一天，风波突起，心有忧虑烦恼都到了”？③在成长、学习、生活中都遇到了哪些烦恼？预习检测青春期的问题与特点是什么？（学生自由发言，教师总结）授新（1）青春的多样性这一部分主要让学生明确青春期生活中有快乐，也会有烦恼。
f活动：青春画卷步骤一：分组、每组56人步骤二：布置任务，要求每组学生在规定时间里，充分发挥自己的想象，用手中的画笔描绘青春。步骤三：学生展示、交流，并对自己的绘画做法合理解释。或者请学生分别回答教材7页，“思想驿站”及“活动平台”内容。（2）困惑是青春期的正常反应请学生辨论“困惑是青春期的正常反应”？把学生分成A、B两组，各抒己见，最后教师总结：生理变化带来了心理变化，而生理成熟和心理成熟有一定的落差，学生自我调节不当就容易产生困惑。（3）独立意识不断增强是青春期的主要心理特征。教师提问：同学们，你们已经长大了，能做的事，会做的事更多了。你认为那些事情，不用依赖父母、老师、凭借个人的力量可以完成？（拓展延伸）在学生回答后，教师再次引导学生思考：在你认为自己能独立完成的事件中，如果取得父母、老师的帮助哪些会做得更好？（4）喜欢接触社会，理解社会是青春期的行为特点拓展延r