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不断实践,解决了生活中的难题,让我们动手做做,来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧!在纸上刺一排孔,撕一撕,说感受。
f(3)指导读,把这种方便读出来(指名读,齐读)(4)给“立即”换个词,说明了什么?从“仍然”一词又说明了什么?(了不起)(5)用敬佩语气读。(6)你想对阿切尔说什么?四、明理导行。1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示,你能说说我们身边类似的例子吗?2、一个用别针孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁?3、你知道受生活小事的启发,从而有所发明创造的事有吗?小结:发明并不神秘,并不遥不可及,只要做生活的有心人,留意身边的事,多动脑筋思考研究,每个人都有发明创造的机会。五、实践活动。1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票2、作业布置:找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板书设计邮票齿孔的故事阿切尔看到:拿翻找摸求助取刺撕会观察阿切尔想到:机器打孔肯动脑阿切尔做到:研究造出勤动手课后反思:用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么发明的?”创设了问题情境,激发了学生学习的兴趣,为学生自主学习主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段,情节简单,语言平实,因而采用放手让学生自读自悟,通过实践操作探究齿孔给生活带来了方便,感悟原来发明就在身边,并不是件难事,并进行开放性的交流,使学生成为真正学习的主人。最后让学生欣赏自己集的邮票,培养学生的兴趣和爱好。
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