括和两个方面的全面发展。5．是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。6．我国中学通常采用的品德评价的方式有、、。7．是教学过程的中心环节。8．17世纪英国教育家洛克提出了培养的教育目的。9．德育模式包括、、。10．是指在传统的按年龄编排的班级中，根据学生的能力或学习成绩等编组进行教学。11．一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同和三个阶段。12．国家的教育目的是关于教育培养什么样的人的和的总的设想和规定，体现了国家对教育培养人的一系列要求。
13．学校物质文化有两种表达方式：一是，一是。14．教学以为根本目的。15．教育是人类社会特有的活动，是人的教育活动与动物所谓的“教育”活动的本质区别。
f三、简答题本大题共6小题，每小题5分，共30分。1．简述问题解决的一般过程。2．教育的文化功能有哪些？3．什么是品德，品德与道德的主要区别是什么4．我国原有中小学课程存在哪些主要弊端？5．简述指导教学的主要活动或要素。6．简述教师学科专业素养的要求。
四、论述题本大题共2小题，每小题10分，共20分。1．联系实际，谈谈如何保持学生心理健康2．在某中学的一个学生宿舍里，照明灯熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝，我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢？请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论分析这个案例。
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