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教学
2能够激发学习兴趣,重视学习习惯的养成和学习能力的培养;
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目标
3充分挖掘教材中的思想教育因素,寓情感、态度和价值观教育于课堂教学的
过程之中。
教学1.准确把握教学内容逻辑,重点突出,难易适度10
内容2.注意联系学生生活、社会实际和学生已有的经验知识,有效拓展教学资源。
1.教学思路清晰,每个环节紧紧围绕既定的教学任务与目标,突出重点和难点;
2.课堂结构合理,知识的教学、技能的训练、能力的培养处理得当,符合教材内容
要求,重在把知识转化为能力;
3.善于运用启发性教学方法,教学方法灵活多样、得当,信息传递方式多元化,教
教学学中互动模式多样;25
实施4面向全体学生,兼顾个体差异,注重学生有效参与;
5.课堂组织、调控能力强,对突发情况处理及时、恰当,能根据教学反馈信息及时
调整教学活动;
6能为学生提供和创造适宜的学习条件和环境,为学生自主学习指明方向,创设探
究情景,培养学生思维能力、创新能力及意识。
1.根据学生实际指导学法,善于引导学生自主学习、合作学习和探究学习,激发学
生的学习兴趣;
学生2.解决难点的方法有效,指导具有针对性、启发性、实效性;20
学法3.为学生的学习设计、提供、利用合理的学习资源,并促成新的学习资源的生成;
4.课堂气氛和谐,师生关系融洽,绝大多数学生情绪高,积极参与课堂教学活动,
思维活跃,保持浓厚的学习与探究愿望,不同层次的学生都参与;
f5.学生有自主学习的时间,体现经验建构和探究式的学习过程,培养学生独立思考
的能力,能在学习中主动提出问题。
1.学生在学习中有积极的情感体验,表现为好学、乐学、会学,并形成正确的价值
观;
2.学生能基本掌握课程标准所要求的知识和技能,在学会学习和解决实际问题方面
教学
形成一些基本策略;
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效果
3.学生认真参与课堂教学评价活动,积极思维,敢于表达和质疑;
4.时间利用得当,圆满完成教学任务,达到预期目标,不同层次学生都能学有所得,
体验到成功的愉悦。
1.正确把握知识、思想和方法,重视教学资源的开发与整合。
教师2.有较为丰富的组织和协调能力,有教改创新精神,有独特良好的教学风格。10
素养3.教学语言准确、精确、精练,有感染力,问题解决能力较强,板书工整、合理。
4.现代教学技术手段设计应用适时适度,操作规范熟练。
总体评价:优秀(90分以上)良好、合格(7960)不合格总体得分:
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