第一单元自理小能手
活动主题一自己的书包自己理一、活动设计意图:每次上课前,练习写汉字收拾书包后,总会发现掉在地上的铅笔,有时家长来询问,孩子的笔盒是否在教室里等情况。作为三年级的孩子,应该具有简单的分类能力,为了培养小朋友们会收拾、整理自己的东西,独立管理好自己的学习用品,我设计了《自己的书包自己理》来提高幼儿的自理能力。二、设计理念:学生在通过“分类物品、整理书包”的活动后,已经感知和体验了分类的含义及方法,学生能按指定的分类标准对物体进行分类,并初步感受到分类在生活中的用途。这一内容的学习,是让学生通过实际的分类活动,使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密,学生的学习兴趣比较高。三、教学目标:(一)知识与能力:1、让学生经历整理分类的过程,体验整理分类的必要性。2、能表现整理自己东西的愿望。3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。(二)过程与方法:对比法,情境法(三)情感态度与价值观:表现出料理自己生活的能力,能以自己的方式爱父母长辈。四、教学重点难点:让全体学生明白自己的事情要自己做,感受自理的快乐,明确自己的事情自己做的重要性。五、教学准备:(1)教师自制的多媒体课件。(2)每位同学带好自己的书包。六、教学过程:猜谜语身子方来耳朵长,上学背在我身上;别看它的个子小,多种知识肚里装。小朋友们争相回答:“书包。”
f小朋友们,书包每天陪着我们上学、跟着我们回家,是我们亲密的伙伴。让我们一起走进这个伙伴,去了解他、关心他吧!
活动一:清点书包里的物品(一)谈话先让同学们在小组里说一说自己大书包。拿出你的书包,看看你的书包里有哪些物品?填一填?老师:‘把你书包里的物品整理好,并填入表格。’先指导学生会填表格。活动二:发现与感想课件出示:在清点物品的过程中,你有什么发现?有什么感想?让学生在小组里说一说自己的发现和感想。活动三:物品分类请你用自己的标准给自己书包里的物品分类,并说出自己的分类标准,分成了几类?每类各有哪些东西?方法小贴士:分类可以根据不同的标准,例如:可以按学科分(语文,数学,英语也可以按是否经常用分分类依据的标准不同,分类的结果也不同活动四:理一理在刚刚分类的基础上,根据你的书包的结构将这些物品摆放好。比一比,谁是书包整理小能手。再学生整理好以r