一．教案背景
1，面向学生：小学
2，学科：英语
2，课时：1
3，课前准备：多媒体课件、词卡
二、教学课题
二年级第三册《小鹿的玫瑰花》
1积累“我会读”中的词语。有积累词语的兴趣和习惯。2引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。3体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
三．教材分析
《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。在美好的春天里，小鹿栽了一丛玫瑰。它为了种好玫瑰常常去松土、浇水。可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴地说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。故事的表层，由憧憬到失望，由惋惜到高兴。故事的深层，蕴涵着美化环境的意义，以及在为他人创造美好生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想。教学时可从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。
三、教学方法
在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进。，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标
f相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
四教学过程
一、创设情境感受花开灿烂1导语：春天是一幅七彩的画，看，杨柳绿了，小草发芽了，花儿笑了……2展示花儿盛开的春天。3诵读积累关于描写花的短语诗句。二、整体感知用心触摸文本1万紫千红的春天里，鲜艳夺目的玫瑰花给我们带来了一个美丽的童话故事。（出示课题）读。认读“玫瑰”，记忆“玫瑰”的字形。2小鹿喜欢玫瑰花吗？小鹿的玫瑰花给我们带来了一个怎样的童话呢？自由朗读文，要求读正确、流利，做到不添字、不漏字、不错字。三、随情感悟走进心灵的花园（一）栽种玫瑰，等待花开。1正确朗读课文1～2自然段，想：这两个自然段讲了小鹿什么事呢？2品读交流。（1）讲了小鹿什么事？（2）在他精心培育下，玫瑰花慢慢地发生了哪些变化？（3）想象在玫瑰生长过程中小鹿的心情分享数玫瑰花的快乐。（5）想象不久的一天小鹿玫瑰花坛的情景。（二）久盼玫瑰，枝叶无花。1导语：小鹿就这样一天天地看啊，一朵朵地数啊，他盼望着，憧憬着，高兴着，快乐着，幸福着！就在花骨朵渐渐地长大，就在快要开放的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。当他伤好之后，一瘸一拐地来到门外。门前又是一番怎样的景象？2r