f（3）理解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。（4）掌握我国现阶段教育目的的基本精神及实现教育目的的要求。基本精神（一）要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一（二）要求学生在德智体美劳等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。（三）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
（5）理解国家实施素质教育的基本要求。掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。运用国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人
3学校。1了解学校的定义。在一定的社会制度下所建构的，以专门促进个体的社会化，社会的个性化为核心任务的社会组织和机构。教育史学家认为，在我国夏朝就出现了“学校”这种专门的教育场所。2理解学校公益性特点。（1）任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。（2）教育必须与宗教实行分离。我国宪法和教育法在规定宗教信仰自由，保护正常的宗教活动的同时，禁止任何人利用宗教进行破坏社会秩序、损害公民身心健康、妨害教育制度的活动，这是保证学校及其他教育机构公益性的重要标志。（3）公益性还涉及了教学、语言文字和课程设置等一系列问题。3了解学校教育制度及其发展。狭义的教育制度：学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定了各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。学校教育制度的类型：①双规学制（西欧）②单轨学制（美国）③分之型学制（苏联）我国现代学制的沿革（旧中国的学制沿革）
f①1902年壬寅学制（未实行）我国颁布第一个现代学制虽正式颁布，但未实行
②1903年癸卯学制
我国实行的第一个现代学制禁止男女同校轻视女子教育半封建
半殖民地特点
③1912年壬子癸丑学制
辛亥革命时颁布规定男女可同校将学堂改为学校
④1922年壬戌学制
新学制或者六三三学制美国引进沿用至今
4掌握我国的学校教育制度。①加强学前教育并重视与小学教育衔接②强化普及义务教育，延长义务教育年限③中等教育、普通教育与职业教育朝着相互渗透r