A
、
第
一
部
分
选
择
题
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备
选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或
未选均无分。
1．研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学
方法论的伟大思想家、哲学家是C
A．苏格拉底
B．柏拉图
C．亚里士多德D．毕达哥拉斯
2．研究的成果往往为各级教育行政部门决策和教育工作者提供有用的信息的是
C
A．基础研究
B．应用研究
C．发展性研究D．预测研究
3．下列对顺查法的描述错误的是C
A．由远及近、由旧到新的顺序查找
B．查找时可以随时比较、筛选
C．不太关注问题发展历史渊源和全面系统D．般可以查全
4．先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组，使组数与取
样数相同，然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象，这种取样方法是B
A．简单随机取样B．系统随机取样
C．分层随机取样D．整群随机取样
5．下列对外部评论的描述中正确的是C
A．确定资料的客观、可靠性B．确定资料本身的意义、价值
C．确定资料的真伪
D．只涉及资料的内部
f6．在观察活动中要求研究者进行隐蔽性研究观察的是A
A．参与性观察B．非参与性观察
C．直接观察
D．间接观察
7．对全结构式教育观察特点描述错误的是D
A．在实验室中进行
B．有详细的观察计划
C．有明确的观察指标体系D．可局部控制
8．学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查，属于B
A．现状调查B．相关调查
C．发展调查D．预测调查
9．反映测验所得结果的可靠性和稳定性，指的是测量工具的B
A．效度B．信度
C．难度D．区分度
10“比奈一西蒙智力测验量表”发表于D
A．1890年B．1902年
C．1903年D．1905年
11教育科学理论研究的主要功能不包括D
A．深化教育认识，揭示教育规律
B．完善和发展原有的教育理论体系并构建新理论
C．对研究成果进行逻辑证明
D．为新的科学理论假说应用于实践寻求操作程序
12研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中
内部刘度中的B
A．描述型效度B．解释型效度
fC．理论型效度D．评价型效度
13定量分析的前提不包括D
A．数据资料的客观性B．数据资料的完整性
C．数据资料的有效性D．数据资料的准确性
14．是哪种相关系数的计算公式A
A．积差相关系数
B．等级相关系数
C．点二列相关系数D．等差相关系数
15在编制教育科研成r