落花生第二课时教学设计【教学目标】1、初步懂得做人不应该只讲体面，应该做到有真才实学，对人民有用的人。当然对题目的理解是宽泛的，不应该拘泥于教材。2、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法，了解借物喻人的写法并能尝试运用。【教学重点】１、分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。２、了解课文借物喻人、重点突出的写作特点。３、引导学生用自己的生活积淀来理解外表和内在的关系。【教学过程】一、回忆课文内容，整体感知同学们这节课我们继续学习落花生。板书课题。生齐读课题，同学们请回忆课文内容，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？（种花生收花生议花生）出示图片二、细读课文、突破重难点1．种花生、收花生：（略处理）利用评读的方式指导学生抓住“居然”读出一家人收获花生的意外、欣喜。谁能给我们读读种花生、收花生这两段内容？（指名朗读课文第1、2自然段）你觉得他读的怎么样？课文重点介绍了我们边吃边议花生的经过。板书：议花（1）请同学们自由朗读课文（311自然段）、边读边给文中写花生的好处的句子做上记号。随学生回答幻灯出示花生的好处。
f（2）你还知道花生的哪些好处呢？学生根据收集的课外资料补充花生的好处。（3）爹爹根据我们的回答，也总结了花生的好处。出示第9自然段，体会花生的可贵之处。请大家再仔细的读读这一自然段2．自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。3．小组讨论交流。4．全班交流，教师引导。（l）体会第一层意思（重点理解父亲的话）①投影出示父亲的话。②指名读父亲的话，然后完成如下填空：父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物，父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________，但是和________相比，还是_______最可贵。③分析父亲的话，学生议答。a．“爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心”？b．父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？c．什么是“最可贵”？父亲为什么认为花生最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。）d．学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。（a）花生好、桃子、石榴、苹果不好。（）
f（b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不r