要求学生写出离子方程式并标出电子转移实提出问题：要想利用锌与稀硫酸的反应实现化学能到电能的转化该如何设计
用心爱心
思考，质疑
提出本节课的重点问题
分析讨论得出：

e

理
还原剂氧化剂负极正极氧化还原可以利用氧化还原反应实现化学能到电能的转化
论分析
巧妙地运用物理学与氧化还原反应的联系，从理论上确定氧化还原反应与原电池的关系提升学生的逻辑思维能力和知识迁移能力
聆听，思考
引出实验探究环节
Z
2HZ
2H2
负极反应正极反应
使学生对电子流向和电极反应做到心中有数
思考。
专心
2
f验
探
实验装置，并且怎样检验电流呢？第二步：对比实验确定锌铜原电池连结两个锌电极和电流计，请学生观察现象把其中一极换成铜片呢？连接铜片和电流计带领学生书写电极反应，明确根据电极反应确定电极
观察到电流计指针不偏转观察到指针的偏转，感到好奇
说明参与反应的两个相同电极不能形成电池锌和铜可以形成原电池，初步感到电极的确定
书写电极反应负极：Z
2eZ
2正极：2H2eH2↑
培养书写化学用语的技能，巩固原电池原理
究
第三步：分组实验探究原电池装置提供仪器药品，带领学生设计实验方案
探究原电池的构成条件，自己组装电池
提升设计实验方案的能力
带领学生归纳总结构成条件
1、有两种活动性不同的金属（或金属和非金属单质）做电极2、电极材料要插入电解质溶液、形成闭合回路讨论后回答：要拆分氧化还原反应，是氧化反应和还原反应在不同的两个区域内进行，使期间的电子转移形成电流。书写电极反应，画装置图
通过实验探究，形成构成条件
要求学生用自己的语言归纳总结：如何设计实验装置利用氧化还原反应实现化学能到电能的转化拓展应用课堂练习利用Cu2FeCl3CuCl22FeCl2设计原电池，画出实验装置，写出电极反应课后拓展：
用心爱心
提升学生语言表达能力和总结归纳的能力；初步建立了能量转化观
巩固原理，练习书写技能
专心
3
f1、利用家中常见生活用品，组装一个原电池2、查阅各种常见电池资料，了解装置，试着分析原理。六、板书设计：第二节化学能与电能一、电能的来源及火力发电氧化还原反应与电池的关系
在家中组装原电池
再次查阅资料，利用所学的原电池原理，试着分析其它电池
练习理论的实际应用，有利于理论的理解利用两次质疑两次查阅资料，体现思维的连续性。

e
三、原电池原理和装置1分析锌与r