金平区第四届青年教师教学基本功比赛小学英语课堂教学（对话课）评价标准
序
赋
项目
号
分
评价指标
得分
①教态亲切大方有感染力善于迅速与学生建立和谐关系。（6分）
教师
②英语口语地道清晰流畅符合会话教学的要求。（6分）
1
20
素质
③演示操作熟练；板书图示工整规范。（4分）
④善于驾驭课堂教学，对突发情况能予以迅速、果断的处理。（4分）
①教学目标、教学重难点确定准确，符合课标要求。（4分）
教学
2
10②结合实际情况，设置适合学生特点的明确具体的口语技能目标。（3分）
目标
③结合会话教学设计，设置具体的语言知识目标。（3分）
①合理处理和使用教材，情境设置真实地道，生动有趣。（5分）
教学
②突显会话教学的设计，容量适当，结构合理，衔接紧凑。（5分）
3
15
设计
③教学活动多样，活动设计有意义有梯度，设计意图明确合理。教法设计选
择恰当，体现师生互动。（5分）
①面向全体学生，正确把握教师和学生的话语比例，实现师生之间和学生之
间恰当、多样的有效互动，提升不同层次学生能力。（6分）
②教学主线清晰，突出重点，突破难点。教学方法适宜、学习方式得当。（6
分）
③清楚显示学生对新会话中新语言项目的学习过程。活动与过程符合学生的
教学
4
30
认知规律和知识形成规律。（5分）
过程
④操练巩固活动紧扣教学目标，分量适当，具有针对性。拓展练习贴近学生
生活，体现语言的应用性和交际性。（6分）
⑤多媒体手段应用恰当有效，切合教学需要。板书设计重点突出，便于学生
课后复习巩固。（4分）
⑥各教学环节时间分配科学。作业布置适度、适量、有层次。（3分）
过程
①在教学中准确、多样、有效地运用评价语言。（3分）
5
5
评价
②有效实施评价活动，恰当使用适合本年级的评价工具。（2分）
①课堂活动全程以学生会话为主体，学生思维活跃，口头表现热烈。（5分）
教学
6
15②大部分学生在口语技能和语言知识方面有实际收获。（4分）
效果
③完成课时计划，达到预期知识和能力目标。（6分）
教学
7
5课堂教学有自己的风格和自己的特色。（5分）
特色
简评
总分
选手编号：
评委签名：
2015年月日
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