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个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。审题提示:肇庆二摸作文题是多则材料的新材料作文,所给的材料属于正面列举型。分析这类材料,应找到所列的人、事、物的共同点,据此确定中心。据此,肇庆二摸作文可以这样来读材料:1、概括材料:(六则材料列举了什么事或什么现象?)分析:主要人物中央或地方政府中心事件采取一系列措施和行动。(①建设新农村,②③④⑤促进教育公平,⑥关爱弱势群体。)所以,六则材料列举了这样的事或现象:政府采取了一系列措施和行动。2、这些措施和行动针对谁?最广大人民(农民、学生、弱势群体)3、政府为什么这么做?这样做有什么意义(或影响或价值……)?(为什么):共享社会发展的成果。(材料中涵义)(意义):促进社会和谐,促进社会公平。(材料外)故六则材料的中心可以概括为:政府采取措施和行动,让最广大人民共享社会发展的成果。
f下面,我们就可以依据六则材料的中心,再结合六则材料中的人、事、物,多角度的寻找立意。以下立意,可供参考:1、农民角度:a建设社会主义新农村(扶助农村地区的发展),让八亿农民同样享受到社会发展成果。b让八亿农民同样享受到社会发展成果,是构建和谐社会的需要。c让八亿农民同样享受到社会发展成果体现社会公平原则。可以记叙建设新农村的具体事件。既可以写政府行为,也可以从某一个(几个)人对建设新农村的生活体验这一角度来写。2、学生角度:①扶持弱校,推行基础教育均衡发展,有利于促进教育公平。②a让城乡学生共享良好教育,体现教育公平原则。b让城乡学生共享良好教育,是构建和谐社会的需要。c让城乡学生共享良好教育,是可持续发展的需要。③让农村儿童免费上学,有利于促进教育公平。(万紫千红才是春。)(大家好才是真的好。)可以记叙身边的事情:政府在教育上的举措,或群众(含学生)对教育公平的现实体验。记叙完一事,必须或议论或抒情,表达中心或引出观点。3、弱势群体:①a让弱势群体同样享受到社会发展的成果,是构建和谐社会的需要。b让弱势群体同样享受到社会发展的成果,体现社会公平原则。②a关爱弱势群体,共享发展成果。(大家好才是真的好,这是和谐社会的要求。)b关爱弱势群体,促进社会和谐。可以叙述政府在弱势群体问题上的具体作为,也可以叙述(弱势群体中)某人对政府关爱的生活体验。事件一定要具体一r
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