个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。审题提示：肇庆二摸作文题是多则材料的新材料作文，所给的材料属于正面列举型。分析这类材料，应找到所列的人、事、物的共同点，据此确定中心。据此，肇庆二摸作文可以这样来读材料：1、概括材料：（六则材料列举了什么事或什么现象？）分析：主要人物中央或地方政府中心事件采取一系列措施和行动。（①建设新农村，②③④⑤促进教育公平，⑥关爱弱势群体。）所以，六则材料列举了这样的事或现象：政府采取了一系列措施和行动。2、这些措施和行动针对谁？最广大人民（农民、学生、弱势群体）3、政府为什么这么做？这样做有什么意义（或影响或价值……）？（为什么）：共享社会发展的成果。（材料中涵义）（意义）：促进社会和谐，促进社会公平。（材料外）故六则材料的中心可以概括为：政府采取措施和行动，让最广大人民共享社会发展的成果。
f下面，我们就可以依据六则材料的中心，再结合六则材料中的人、事、物，多角度的寻找立意。以下立意，可供参考：1、农民角度：a建设社会主义新农村（扶助农村地区的发展），让八亿农民同样享受到社会发展成果。b让八亿农民同样享受到社会发展成果，是构建和谐社会的需要。c让八亿农民同样享受到社会发展成果体现社会公平原则。可以记叙建设新农村的具体事件。既可以写政府行为，也可以从某一个（几个）人对建设新农村的生活体验这一角度来写。2、学生角度：①扶持弱校，推行基础教育均衡发展，有利于促进教育公平。②a让城乡学生共享良好教育，体现教育公平原则。b让城乡学生共享良好教育，是构建和谐社会的需要。c让城乡学生共享良好教育，是可持续发展的需要。③让农村儿童免费上学，有利于促进教育公平。（万紫千红才是春。）（大家好才是真的好。）可以记叙身边的事情：政府在教育上的举措，或群众（含学生）对教育公平的现实体验。记叙完一事，必须或议论或抒情，表达中心或引出观点。3、弱势群体：①a让弱势群体同样享受到社会发展的成果，是构建和谐社会的需要。b让弱势群体同样享受到社会发展的成果，体现社会公平原则。②a关爱弱势群体，共享发展成果。（大家好才是真的好，这是和谐社会的要求。）b关爱弱势群体，促进社会和谐。可以叙述政府在弱势群体问题上的具体作为，也可以叙述（弱势群体中）某人对政府关爱的生活体验。事件一定要具体一r