龙源期刊网httpwwwqika
comc
思维导图在小学英语词汇教学中的应用策略
作者：吴慧娜来源：《考试与评价》2019年第04期
【摘要】思维导图是一种立足于放射性思维的图形表征工具，它能将原本零散的知识点整理为结构清晰、层级分明的概念图，对于拓展学生思维、强化学习效果具有突出作用。词汇是英语语言最基础、最重要的组成部分，具备优秀的词汇学习与运用能力等同于奠定了坚实的英语学习基础，因此，本文依附于思维导图的结构性与发散性优势，探究了思维导图在小学英语词汇教学中有效应用。
【关键词】小学英语思维导图词汇教学策略
思维导图是一种将思维形象化的方法，它有利于克服传统教学模式中常见的线性思维模式，让学生的思维从中心点向外自由放射，并建立起一个点到多个与之相关知识点之间的联系概念图，由此来引导他们逐渐形成发散性的英语思维。当前小学英语教师过于注重知识概念的教授，忽略了对学生进行学习方法和技巧的指导，以至于当前小学生的词汇记忆与运用情况不容乐观，而将思维导图运用在词汇教学中不仅可以增强他们的语境意识与运用能力，还能在扩充其词汇储备的同时增强记忆效果，对于提高英语词汇教学成效切实存在积极意义。
一、利用思维导图构建词场，增强学生语境意识
词汇作为语篇句子的基础元素，在运用时通常不会单独出现，而是同其他相关词汇共同出现来构成完整的语境语篇，可见若想增强学生的词汇运用能力需从强化他们的语境意识入手。思维导图以其突出的发散性和结构性为主要表征优势，对开发学生英语思维上具有突出作用。教师可运用思维导图构建话题，让学生在特定语境中联想出更多相关词汇，由此来促使他们初步形成语境意识。
例如在学习职业相关的单词时，笔者制作了以“professio
”为中心词的思维导图，接下来引导学生进行思维发散，让他们联想关于“职业”的词汇，像是“secretary”“clerk”“de
tist”“driver”这些词汇，接下来再以这些词汇为主要分支继续构建话题词场，如：当围绕“de
tist”这个词进行思维发散时，可以联想出“hospital”“doctor”“
urse”“medici
e”等与医院相关的词汇。教师以构建话题词场的方式进行词汇教学，不仅可增强学生的词汇语境意识，还能使他们形成以模块为单位记忆词汇的学习习惯，对提高词汇教学成效具有促进作用。
二、利用思维导图拓展词汇，扩充学生词汇储备
思维导图通常以一个关键词为中心点，运用大量关节点将各种与主题相关的内容连接起来，又在分支点上继续向外发散，最终r