联系生活比如评优评奖，用业绩判断还是用“感觉”判断更有说服力。3、学员在摘去眼罩后会觉得眼前的“方阵”没有之前感觉得那么大，这与心理学中人在相对不安的情况下更希望靠近一样，这可以和生活中许多情况相联系。4、怎样用不善长的沟通方式表达或接收信息，如有些人在活动中提出正确的方法却没人注意，自己也就不再表达了5、民主讨论与决策，个体决策与群体决策，可以简单介绍群体决策所做的实验方法6、合理分工，四个人梳理绳子、组方阵足矣，其他人想办法制定方案、确定检测方法7、领导队长合理授权给“专家”，并维护“专家的领导”，确保任务完成
f8、暂时的放弃是一种勇气，也是为了长久的收益，可以引入“缺勤理论”，有把握者可以联系到“下岗政策”。
9、拥有了知识只有运用才能转化成有用的能力，如确认四边形得方法，简单的知识但在完成任务中有时就想不到
10、可以让学员复述拓展教师布置的任务，并让大家介绍自己的产品优势，在现有的条件下自己做的是最好的
11、对当时出现的其他情况进行应变分析与联系，如在四角的人是否能够始终握住绳角位置不松手，坚守自己的岗位等。
1、布课时强调“一堆绳”“最大”“正方形”“人均匀地分布”。
2、回顾时不要总是围绕组图形的问题纠缠不清，尽快引导学员联系理论与生活进行回顾总结。
3、很多拓展教练喜欢让学员带上眼罩走很长的路后再开始项目，经过对10多个队伍的跟踪调查分析，结果不好，容易犯“拣了芝麻，丢了西瓜”之事。
团队建设激励方案【2】项目名称：悬空排雷雷区取水
项目类别：个人挑战和团队合作项目训练时间：每组10分钟人数：6人以上适宜人群：除有心脏病等疾病和身体有损伤者外，尽量
f要求全体学员全部参与。场地要求：野外或是湖边比较空旷的场地即可。训练器材：玻璃杯8个、眼罩1个、结实的绳索1
根足够长且光滑、手套若干双、秒表1个、哨子1个。1、加强队员之间的相互交流。学员通过共同讨论，认
识共同决策的重要性。2、培养团队成员的合作意识，提高团队的整体能力。3、增进团队合作精神，使学员认识到协同合作在解决
问题中的重要作用。从成员之中推选出一名队员当“排雷者”，让其蒙上眼
罩，借助现有的工具绳子和其他队员的帮助，使身体悬空将“地雷”玻璃杯从“雷区”5m见方的正方形中安全取出并放置到指定的安全位置。同时，该“排雷者”要遵守全身都不接触地面的原则，其余的队员使用绳子牵引住“排雷者”。在未把“地r