20192020学年七年级数学下册123《频数分布表和频数分布直方图》教案一苏科版
教学目标知识目标1掌握频数、频率的概念2会求一组数据的频数与频率能力目标1通过统计数据，制成各种图表，增强学生对生活中所见到的统计图表进行数据处理和评判的主动意识2培养学生利用图表获取信息的能力使学生能初步把数字信息、图形和语言之间相互转化，并作出合理推断情感与价值观目标培养学生实事求是的科学态度，并通过对数据的整理，提高学生的责任心与耐心细致的工作态度教学重点频率与频数的概念，选择数据表示方式教学难点各种统计图表的绘制，识别各种图表所含的信息，各自优缺点教学方法合作探讨法教具准备投影片教学过程一、导入新课上节课我们主要学习了数据的收集，并探讨了抽样调查时要注意的问题（1）样本的大小（2）样本的代表性（3）样本的广泛性使所抽取的样本尽可能准确地反映总体的真实情况本节课我们继续学习统计初步中反映数据出现频繁程度的两个量频数与频率二、讲授新课1例题讲解我们不仅要学好基础知识，还要强健自己的体魄，长大后才能更好地工作同学们，你们平时最喜爱的体育运动是什么？乒乓球、篮球、足球、游泳、羽毛球、跳绳、踢毽子……你最喜爱的体育明星是谁？下面是小亮调查的七（1）班50位同学喜欢的足球明星，结果如下：（投影片）
f根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢的足球明星吗？他的数据表示方式是什么？这些数据没有经过统计、整理，必须把A、B、C、D的个数全部数清，才能比较出哪位球星是该班同学最喜欢的数据越多越不方便，所以我认为小亮的数据表示方式不太好你能设计出一个比较好的表示方式吗？小组相互交流，共同探讨我们小组用如下方式表示：
（二）此种表示方式的优点是什么？简单明了，一眼可以看出哪个最多、哪个最少我们小组采用如下方式表示数据
此种表示方式的优点是什么？直观，一目了然不仅可以很快判断出哪个最多，哪个最少，还可比较出差别是否悬殊很大从上表可以看出，A、B、C、D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同我们称每个对象出现的次数为频数（absolutefreque
cy）而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率（relativefreque
cy）分别计算A、B、C、D的频数与频率
f23504B的频数为8，B的频率为2513C的频数为13，C的频率为503D的频数为6，D的频率为25三、课堂练习1设计一个方案，了解你们班同学最喜欢的科目是哪科，r