三年自我发展规划设计
个人自主发展规划（20132016）
一、自我分析1、基本情况本人现年41岁，小学教育专业（本科），职称为小教高级。我任教已有23年，担任数学学科的教学并带两个班的品德与生活课。参加工作已经23个年头了，我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。2、优势分析长期的教学工作，使我更了解学生，每天都能阳光灿烂地面对学生，用甘甜的雨露滋润学生的心田。我爱教育，爱孩子，而且是越来越爱，喜欢倾听孩子们的真实思想，喜欢体会他们真实的情绪表现，欣赏本真。在课堂教学研究上刻苦钻研，教学中积极尝试课改新思路，大胆进行课堂教学改革，摸索小学数学教学的不同模式，曾执教省、区级优质课。形成了有个人特色的独特教学风格。在业务上，本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提高。几年来，本人踏实的工作作风，赢得了领导、同事、学生及其家长的良好口碑。3、劣势分析
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f三年自我发展规划设计
A、自己理论知识缺乏，需抓紧时间，加强理论学习，不断更新教学观念。B、在课堂教学中，自己有时还存在“重形式，不重实效”的问题，未把新课程的理念真正贯彻到课堂教学中，提高课堂教学效率。C、平时看教育教学方面的书不太深入，文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，乐于从事教学科研，但往往停留在感性经验的层面。不能及时积累和总结研究过程中的点滴经验，缺乏撰写论文的写作技巧。二、发展目标总体目标：在新课程改革的浪潮推动下，将自己融入到教育改革领域中去。树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书，做个学习型教师。凡事多思多想，做个反思型教师。关注学生的课堂生命，做个专家型教师。在实践中进行教学研究、课题研究，形成自己独特的教育教学方法。第一年20132014年1、努力学习新课程理论，努力提高自身素质，积极投身于新课程改革实践。2、积极参加教育教学研讨活动，参加校本研究活动，主动钻研新课标、新教材、新教法。认真准备一节公开课，先在本教研组展示，然后争取在全校展示。3、r