引入平面图形，让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。基础知识及基本训练：1、认识长方体、正方体、和圆柱、球、圆、三角形。2、通过观察、动手摆实物、认识物体和图形。3、通过摸一摸，画一画等活动，感知图形的特征。单元教学目标：1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、通过、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。5、在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识，初步建立空间观念。单元教学重、难点：初步认识长方形、正方形、三角形和圆，初步建立空间观念。教具准备：各种形状的物体和图形。单元课时安排：4课时1、认识立体图形…………………………………2课时2、认识平面图形…………………………………2课时
f第五单元：单元计划
单元教学内容：6－10的认识和加减法（第39页第73页）
单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、
“10的认识和有关10的加减法”这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且
也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教
材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作
和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经
历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表
象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数
学、用数学的乐趣。
单元教学目标：
1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个
数或事物的顺序和位置。
2、使学生掌握610数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。
3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。
4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。
5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。
6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密
切联系，体验学数学用数学的乐趣。
7、让学生在学r