《染色体变异》的教学设计及教学反思一、教学目标1、知识与技能（1）说出染色体结构变异的类型（2）说出染色体数目的变异（3）学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。能够解释低温诱导染色体加倍的原理。2、过程与方法（1）以辨图、设问、讨论和动手操作的方式理解染色体组的概念。（2）通过对具体事例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。（3）用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。（4）以实验的方式认识低温对诱导染色体加倍的作用。3、情感态度与价值观1了解染色体数目变化原理在农业生产上的应用激发学生学以致用的理想（2）通过实验，养成与人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。（3）培养学生的动手能力。二、教学重点、难点1、重点：染色体数目变异2、难点：（1）染色体组的概念（2）二倍体、多倍体的概念及其关系三、教学策略实物引入、多媒体与动手操作相结合方法。四、教学过程（一）实物引入：西瓜是炎热夏天的很好的解渴佳品。展示西瓜，它最大的特点是什么？“无籽”“所以我们叫做无籽西瓜，这种西瓜是由于正常西瓜染色体加倍以后产生的”。接下来播放几个视频：猫叫综合征、21三体综合征，看了视频学生急需知道：这些病症是怎样引起的？“这些病症都是染色体变化引起的，我们叫做染色体变异”。引入新课：染色体变异（二）染色体变异染色体变异分为染色体结构变异和染色体数目的变异1、染色体结构的变异多媒体展示染色体结构变异的几种类型，让学生观察比较说出每种变异的特点及名称：缺失、增添、倒位、易位，让学生回忆易位跟前面哪个内容比较相似？师生一同归纳：易位
f与四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换较相似：都是发生在两条染色体间片段的交换，但前者发生在两条非同源染色体间，部分片段的交换，叫染色体的变异；而后者发生在两条同源染色体间的非姐妹染色单体间部分片段的互换，叫基因重组。2、染色体数目的变异分为个别条染色体的增减：如21三体综合征；在生产中用的比较多的是以染色体组的形式成倍的增加或减少这种类型。在黑板上展示果蝇体细胞中染色体的组成，同时给学生发放材料，以四个人为一组讨论，让他们根据以前学到的减数分裂的知识，组合出一个配子中的染色体组成，然后让做得最快的一位同学在黑板上组合出，其它同学补充。拓展：根据什么来组合一个配子中的染色体组成？“在形成配子的过程中，成对的同源r