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幼儿园集体教学中教师提问的现状及策略
作者：李景翠来源：《读与写中旬刊》2018年第03期
摘要：幼儿园是学生学习的起点，也是影响学生能力提升和发展的重要阶段。在幼儿园集体教学中，学生的学习状态和教学的技巧不仅会阻碍教学的进步，还会直接影响着教学的整体质量。在目前教学中，幼儿园集体教学提问阶段存在着很多的问题，这些问题会影响着教学的质量。为了提升教学的质量，笔者认为有必要针对幼儿的实际情况，结合教学的实际改进教学的策略，以期能够调动幼儿的积极性，促进教学有效开展。
关键词：幼儿园；教师提问；现状；策略
中图分类号：G610文献标识码：B文章编号：16721578（2018）08022001
在幼儿园集体教学当中，教师提问是必不可少的一个关键的环节，也是影响教学发展的核心内容。教师可以针对不同的内容，设置培养幼儿能力的目标，设置一些固定的内容对幼儿教学进行问答活动。本文针对幼儿园教学中出现的不同问题，结合教学的现状分析，探讨应该采用怎样的方式来展开幼儿教学。
1幼儿园集体教学中教师提问存在的问题
11幼儿园学生回答机会不均。在幼儿园集体教学的过程中，教师对于班级中的学生态度不同。在教学的过程中，教师在提出问题之后，常常会出现不同的情况，导致学生缺乏回答的欲望或者是积极主动回答的氛围。因此，在教学中，教师大多数都是通过点名或者是通过观察来选择学生。在这样的方式中，那些外向并且相对比较活跃的幼儿回答问题的机会比较多，这就会导致教学的不公平，严重的时候甚至会直接阻碍学生的发展。幼儿长期处于这样的环境中，会直接影响他们的思维的发展以及能力的提升。
12提问待答的时间相对较短。纵观幼儿园教学的现状，教师在幼儿园集体教学的过程中，提出问题之后一般仅仅会留有一两秒钟的时间，这样会直接影响着学生的学习状态，限制着学生的发展。因为幼儿在思考问题的时候一般需要一段时间，并经过大脑的加工之后才可以回答出来。在教师提出问题之后幼儿并没有回答就直接给出答案，幼儿的思维能力受到阻碍，学生参与度及积极性也会被限制。
13提问的方式过于封闭性。幼儿园集体教学的阶段，大多数的教师为了方便引导，会采用封闭式的方式引导教学。通过这样的方式，可以降低备课的难度，但是也会直接阻碍着幼儿的发展。如果他们长期处于这样的环境当中，他们的开放性的思维方式和学习的兴趣都会受到阻碍，并且会直接影响幼儿的反映。同时，教师在幼儿回答问r