教具准备：PPT课件。
学具准备：小棒若干。
教学过程教师活动
学生活动
同步检测
一、复习口算，并说出算法。进行口算，并说出口算的1口算。
巩固，导3252020
过程。
402868662086
入新课。2145030
302050504090
（5分钟）
323062252045
二、合作1设置情境，提出问题。1（1）观察情境图，从情2想一想，填一填。
交流，探（1）课件展示教材第11境图中获取信息。
452＝（47）
究新知。页情境图，引导学生观（2）提出问题，并汇报。
（20分察，并从中获取数学信问题1：二（1）班学生和
钟）
息。
本班的带队老师一共有多
（2）引导学生利用获取少人？
的信息提出用加法解决问题2：二（1）班和二（2）
的问题。
班一共有多少人？
2教师选取其中与例1……
5332＝（85）
类似的问题，让学生在2以小组为单位解决问
交流的基础上想办法解题。
决。
（1）分析题意，列出算式。
（1）引导学生解决例1（2）学生尝试用自己的方
问题，列出算式：352。法进行计算。
（2）组织学生用自己的（3）汇报计算方法。
方法计算352。
方法1：口算。35237。3看图列式计算。
2
f（3）各小组汇报自己的计算方法。（4）引导学生讨论笔算时要注意什么。
方法2：摆小棒。先摆出3捆零5根，再摆2根，合起来是3捆零7根。方法3：列竖式计算。
（1）
3引导学生利用所学知识解决例2问题。（1）引导学生理解题意，列出算式。（2）组织学生合作交流、自主探究两位数加两位数（不进位加）的笔算方法。（3）引导学生通过合作交流，总结出两位数加两位数（不进位加）的计算方法。
23427（元）（2）
（4）明确：笔算时相同数位对齐。3（1）理解题意，并列出算式3532。（2）小组合作进行计算，然后说一说计算过程。311849（元）
4一个关不紧的水龙头和一个漏水的马桶一个月一共浪费多少升水？
（3）归纳总结出两位数加两位数（不进位加）的计算方法：相同数位对齐，从个位加起。
三、巩固1完成教材第12页“做应用，提一做”第1、2题。升能力。2完成教材第13页“做（10分一做”第1、2题。钟）
完成老师布置的问题，思考后交流明确：笔算时要注意相同数位对齐，从个位加起。
52429（升）5已知☆和△代表两个不同的数字，你知道☆和△各代表什么数字吗？
四、课堂1这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。教师个人补充意见：
小结，拓2计算两位数加两位数（不进位加）的加法时，相同
展延伸。数r