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在英语教学中加强学生英语写作思维能力的培养
作者：丁文波来源：《新课程研究基础教育》2008年第11期
摘要英语作文在高考中所占比值很高，一些学生在英语写作上下了很多功夫，但有时达不到理想的效果，以致影响整体成绩。因此，如何提高学生的英语写作思维能力是值得英语教师研究的课题。本文主要探讨在英语教学过程中对学生英语写作思维能力的培养。
关键词英语教学英语写作思维能力培养
英语写作与英语笔头练习，如造句、填空、改错等是有根本区别的。英语写作要求文理通顺，意思表达清楚并有完整的主题思想，主要目的是提高学生用英语表达自己思想的能力。英语写作涉及的方面很多，除了英语语言方面外，还有思想内容和所用材料、文章体裁、书写格式等方面都需要认真考虑，学生要掌握英语的表达方法，学会用英语思维熟练地表达自己的思想。
（一）熟练运用英语各种文章体裁，倡导英语思维
英语文章体裁是英语作者选择较好表达自己思想的行文形式，学生在按要求写作的时候必须熟悉文章体裁的运用。常见的体裁有：①记叙文。这是最常用、最基本的文体。写作中应遵循以下几点：要交待人物、时间、地点、事情等要素；要把事件叙述完整、具体；要突出中心，升华主题。记叙文还要注意英语习惯所表达的特殊含义，做到最佳表达作者的思想。②说明文和描写文。这是英文常见的两种文体，以解说和描述为主要表达方式。③议论文。这种体裁的文章要求比较高，学生英语能力要有相当水平，一般考试中，学生能够夹叙夹议就可以了。④日记。这是把自己当天生活中经历的有意义的事以及见闻或感受记录下来的书面形式。文体自由，通常用第一人称写。格式方面有：时间和天气等一些表示方法，如Oct26，1999，Wed
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e等。⑤书信。一般分为私人信函和正式信函。英文书信从信封到正文，其格式与汉语有许多不同。其主要有：信头、寄信人地址和写信日期、信内地址、收信人姓名、称呼、正文、结束语、签名等。⑥通知和便条。在上述常见文体基础上，还有补全对话、电话对话、寻物启事等。学生熟练运用上述文体格式时，必须以英语思维模式的形式思考文章的写作，养成英语思维的习惯，教师也要加强这方面的训练。
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（二）以基本句型和词组为基础，加强学生英语思维训练，完成文章
任何文章都由句子组成，句子又由词组、基本句型构成。掌握好单词、词组、习惯用语和基本句型，再配上合适的时态，并注意r