事我们可以看出，大学生虽然读过书，但他和放羊娃的生活
其实没有太大的区别，他们对自己的生活没有规划，过得非常平庸，以致于他
们的下一代跟他们过得是一样的生活，如果他们对自己有一个规划，生活将会
大不一样因此，职业生涯规划对于我们来说是非常重要的。
（三）案例分析
1998年中考，尤玮被上海市信息管理学校录取。她并没有任何挫败感，
她回忆道，考大学是为就业，读职校一样可以找到合适的岗位。入学后，尤玮
积极参加学校的各个社团活动，担任文学社社长……锻炼自己各方面的能力，
不断学习与人交往、如何组织活动。尤玮坦言，参加活动，对自己有帮助的不
是结果，而是有这段经历和过程。
进入职校的第一个寒假，尤玮去虹口区图书馆实习，工作很简单：将原来
手写的目录书卡输入电脑，熟练掌握五笔输入的她早到晚归，总希望能多为老
师分担一些。2001年在虹口区图书馆老师的推荐下，尤玮到鲁迅纪念馆的图书
馆参加志愿服务。一次偶然的机会，她被调至宣教部门，担任双休日志愿讲解
员。白天讲解，晚上翻阅各种资料，自己写讲解词……渐渐地，尤玮开始喜欢
上讲解员这一职务，并不断钻研，每讲解一次都会有新的收获和启发。
2002年鲁迅纪念馆需要招聘一位讲解员，前来应聘的学生都是些名牌大学
的学生和研究生。面试者需要现场讲解鲁迅纪念馆，并接受面试官的提问。站
在一旁做志愿者的尤玮胆怯地问道：“可以给我一次面试机会吗？”面试官说，
可以啊，你试试吧！声情并茂的讲解后，面试官决定，无需招聘本科生、研究
生，破格招聘这位中职学生。
做了这么多年的讲解员，尤玮一直有一个习惯，随身带着一个小记录本，
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随时记录自己的最新收获和体会，遇到不懂的疑难问题，她也会第一时间写下来。每次讲解前，尤玮都会和参观对象进行简单的交流，了解参观者的年龄、职业等特征，因人施讲，每次讲解的讲解词各不相同。
半个小时的讲解，需要幕后十年功。尤玮不断严格要求自己：争做一位优秀的讲解员，既要有老师的风范又要有艺术家的风采还要有学者的底蕴。思考：看完这个案例你们有什么想法？设置问题：1我是谁？（优点、缺点）2我想干什么？（人生理想）3我能干什么？（能力、潜力）4环境支持允许我干什么？（机遇与挑战）5我的未来是什么样子？（梦想中的现实）
复习思考题作业题教学后记
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