古诗教学设计
【教学目标】1、2、知识和能力：正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。过程和方法：通过观察朗读时间活动，训练学生的阅读能力和
语言表达能力。3、情感态度和价值观：通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学
生热爱自然的情感。【教学重难点】１、认识古诗中的生字。２、有感情地朗读古诗，感悟春天的色彩明丽和勃勃生机。【教学流程】一、情境激趣揭示课题
1、播放春景，引导想象：同学们，我们以前学过的《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？”写的是哪个季节的景色？春天是美好的季节，它给你留下了怎样的印象呢？我们边听音乐，边去找一找春天的足迹。引导学生想象。2、3、指名说自己眼中的春天。交待课题，齐读课题。
f二、自读古诗，整体感知1、学生自由读古诗。2、检查生字：要想走进杜甫的古诗，必须穿过一个美丽的花园，花园里的花可美。让我们去欣赏一下吧！花中带有古诗中要求认识的生字。在这里可以采用多种形式让学生识记生字。3、学生再读古诗三、感悟意境品读古诗
1、播放意境图一：春天来了，新绿的柳树上两只黄鹂在唱歌。交流：你看到了什么？黄鹂可能会说些什么？课文中的哪行诗写了这图？这两只可爱的小鸟会怎么读呢？指导学生读诗句：两只黄鹂鸣翠柳。2、播放意境图二：添上一行白露在天上飞。交流：你还看到了什么？一行白露在天上是怎么飞的？指导学生读诗句：一行白露上青天。在指导读的时候可以加上动作。3、播放意境图三：推开窗子，远方有雪山。交流：窗外有什么？指导学生读诗句：窗含西岭千秋雪。你读懂了什么？4、播放意境图四：江中停泊着船只。交流：江中还有什么？这
只船是从哪里开来的呢？你是怎么知道的？引出诗句：门泊东吴万里船。
f5、指导学生读诗句，注意评价的语言要有指导性。6、采用喜欢的方式在小组内练习诵读。7、在全班展示诵读情况。四、拓展迁移开阔眼界
1、给古诗配上音乐。2、介绍古诗：春天是一个美丽的季节，又许多诗人都写出了赞美它的诗歌，你知道哪些呢？学生介绍并引导学生读记。3、课后收集一些杜甫的诗或描写春天的诗。
f古诗教学设计
侯
瑾
二年级
308
fr