提高高中英语词汇教学的有效策略
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提高高中英语词汇教学的有效策略李莹
（玉门市第一中学，甘肃玉门735211）摘要：词汇是英语的基础。词汇的学习是语言学习的重要组成部分。《新课标》要求学生掌握更多的词汇，并且更注重词汇的实际运用。这就对英语词汇教学提出了更高的要求。但是，在实际教学中，笔者发现长期以来，教师都是把语法，阅读，写作教学作为英语教学的首位，词汇教学却放在次要位置。本文就目前词汇教学存在的问题提出解决的策略。关键词：高中英语；词汇教学；有效策略中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：10056351201308005201一、高中词汇教学存在的问题（一）教师对词汇教学的要求了解很少《新课标》对词汇提出了不同层次的要求。但教师对词汇的不同层次研究甚少，加之新教材的词汇量庞大，把单词全盘传授给学生，重难点不突出，脱离语言环境孤立地呈现单词，受母语的影响，忽视词汇中的东西方文化差异。（二）教师对词汇教学的时间投入少词汇是语言学习的基础，它在语言教学的过程中起着关键的作用。但是在教学实践中，许多教师把大部分时间花在培养阅读能力，写作能力和应试技巧上，而在词汇教学上的时间很少在教授词汇过程中，缺乏足够的词汇理论和经验来指导词汇教学和学生的词汇学习。（三）学生对词汇学习缺乏兴趣和积极性
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f背单词是学生最不喜欢做的事。且单词又容易遗忘。其实，词汇学习是一项长期而艰巨的工程，需要大量时间和精力。学生认识不够，急于求成，平时不背单词，老师检查或考试前临时抱佛脚。此外，有的学生遇到困难容易产生抱怨情绪并退缩，怀疑自己的学习能力。更重要的是，绝大部分学生对老师和课本的依赖性特强，习惯于在课堂上被动地接受知识，不能主动地通过其他途径来获得新的词汇如阅读课外读物，上网，听广播等。二、提高高中词汇教学的策略针对以上的一系列问题，作为英语教师，我们要在新课程理念的指引下寻求有效的高中英语词汇教学策略。在学生中树立词汇重要性思想，采取多种教学方法，激发学生学习兴趣，以提高学生词汇量。（一）教师要深入研究《新课标》和教材对词汇的不同要求在教学中，不要盲目地把教材中出现的所有生词都当作重点词汇来处理。教师要分清主次，把握好r