25爱写诗的小螃蟹教学目标：1．能在语言环境中正确认读并识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字，复习“虫字旁”；理解并积累“吟诵、继续、坚持”等词语；能在老师的指导下在田字格里书写“擦”。2．能借助拼音正确朗读课文，根据提示重点读好小螃蟹与风、海龟、海浪之间的对话，并从有关语句中体会动词使用的合理性和准确性。3．在学习课文的基础上，对小螃蟹两次哭的语句进行提问，并从有关语句中了解两次哭的原因。4．初步体会童话表达的道理：要实现愿望，即使暂时有困难，也要坚持下去。教学重难点：1．能借助拼音正确朗读课文，根据提示重点读好小螃蟹与风、海龟、海浪之间的对话，并从有关语句中体会动词使用的合理性和准确性。2．在理解课文的基础上，对小螃蟹两次哭的语句进行提问并了解两次哭的不同原因。教学准备：多媒体课件教学过程：一、谜语引入，揭示课题1、（出示谜语）老师请你们猜个谜语，借助拼音读读谜面。2、学习“螃蟹”3、学习课文13节，指导朗读4、揭示课题二、初读课文，整体感知1、老师朗读小螃蟹的诗。2、学生交流自己的感受。3、学生初读课文，出示自读要求：出示：读一读：借助拼音读准字音，读通课文，注意适当的停顿。想一想：别人喜欢小螃蟹的诗吗？完成填空：（）不喜欢小螃蟹的诗，（）喜欢小螃蟹的诗。
4、请三位同学来读读课文（134121316）5、别人喜欢小螃蟹的诗吗？谁来说一说。三、细读课文，体会情感（一）学习小螃蟹第一次哭1、请同学们读读课文412节，你从哪些语句中可以看出风、海龟和海浪不喜欢小螃蟹的诗，用直线划下来。2、学生自读，教师巡视。
f3、交流并指导朗读：出示句子：风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他写的诗全冲走了。4、填空并交流课文有关语句中的动词，体会动词使用的准确。（1）出示填空题：风把小螃蟹写的诗全（海龟把小螃蟹写的诗全（海浪把小螃蟹写的诗全（）跑了。）掉了。）走了。
（2）师生一起交流：为什么这里要用上三个不一样的动词呢？（3）指名回答后教师小结。（4）学生练习用学过的动词进行训练。5、指导朗读小螃蟹的话。（1）出示小螃蟹的话（2）师生评价并进行朗读指导。6、朗读小螃蟹和风、海龟、海浪之间的对话。（二）学习小螃蟹第二次哭1、课文中还有一处写到了小螃蟹哭。出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。小螃蟹又哭了，r