f语学习的学生呈上升趋势。出现“三年级兴趣极大，四年级开始分化，五六年级差生比例大”的倒退现象，有的学生甚至放弃英语。
23学习兴趣的持久
学生学习英语能否取得成功，在很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。教师应着重培养学生对学习英语的兴趣，用兴趣的火种点燃学生思维的火花。兴趣是推动学习的内在力量，但兴趣要发挥其实质性的作用，则不应该停留在对事物的短暂热情上，而应该成为一种积极的认识倾向和复杂的个性品质。所以一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学，善学，会学，学而忘我，乐此不彼。
3建立良好和谐的师生关系
31转变师道尊严观念
由于教师在教学活动中处于主导地位，这就要求我们要首先改变这种观念，放下教师的架子，主动去接近学生，在教师与学生之间形成一种新型的民主、平等、合作的关系。现在的学生知识面广，心理成熟早，如果我们按照以前那种特有的教师权威是不可能与学生建立起这种新型的和谐关系，所以教师要首先放下架子，以朋友的身份出现在他们面前。还可以试着走进学生的学习中，走进学生的生活中。先做他们的忠实听众，再慢慢的对他们加以辅导和指引，使学生对你不再感到陌生，从而开始接近你、信任你，与你建立起一种友谊。之后再对学生进行教育，使这种友谊转变为良好的师生关系。
32把爱洒向每个孩子
由于传统教育观念的影响，教师往往容易偏爱聪明、乖巧的孩子，而对那些调皮、捣蛋，行为问题多的孩子在心理上总是很不容易接纳，因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向，很少给这样的孩子一个发展的机会。因此，我始终坚信，首先，对待每一个学生都要一视同仁，不能有任何感情色彩。主动接近落后生，帮助他们一起分析原因，找出结果。多给他们一些爱心，多帮助他们，和他们建立起良好的师生关系。其次，要运用得当的方法来进行教育。可以多发现他们身上的优点和进步，哪怕是一点6点进步，都要及时给予鼓励。这样，他们就会很高兴，自然会萌发向上之心。教师应当更多的关心学生，重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
33用表情和体态语表示赞赏和喜爱
由于人只有在轻松和谐的环境里，思维才表现得最活跃。反之，在压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中，很难产生创造性思维。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须r