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越南的小学教师专业标准
作者：教师专业标准研究项目组来源：《世界教育信息》2008年第09期
摘要越南教育与培训部在世界银行财政资助和专家支持的基础上研制出台了本国的小学教师专业标准。标准将教师划分为初级教师、高级教师、首席教师三个专业发展阶段，明确规定了各个阶段教师开展成功教学所需具备的知识、技能、态度等方面的要求。这不仅对越南促进教师专业发展、提升师资队伍质量具有重要意义，对文化传统和政治制度相近的我国在研制教师专业标准，特别是中国爱生学校的教师专业标准上具有借鉴意义。
关键词小学教师专业标准越南世界银行教师评价
一、越南小学教师专业标准开发的背景
在越南，教师能力被视为决定学生成绩好坏的关键因素。为提高教师质量水平，促进教师能力建设，越南在世界银行贷款项目的资助下，于2000年启动了小学教师专业标准开发项目。越南教育与培训部期望，教师专业标准可以为教师能力评估提供全国统一的标准，确保所有教师培训学院教师资质的一致性，为设计教师职前和在职培训课程提供指导框架；使教师绩效评估做到有效、可靠、透明和公正；明确教师更高等级的专业发展需求；阐明教师能力与教学分类之间的关系；使基于教师专业标准的研究能检验教师能力和教师专业知能对学生成绩的影响。
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在世界银行聘请的国际项目专家和越南教育与培训部共同努力下，越南于2003年出台了小学教师专业标准草案，面向全国征求公众对标准的意见；同时，通过档案袋考察、访谈、第三方报告和直接观察等方式在海防、宁平、北江、山罗、广平等地对2181名小学教师开展了基于教师专业标准的试点评估，以验证标准的信度和效度。经过六年的努力，《越南小学教师专业标准》于2006年10月在由教育与培训部主办的河内国际研讨会上公布。来自胡志明、岘港、河内三市的大学研究机构、越南教育与培训部的项目协调组以及世界银行发展项目中的澳大利亚墨尔本大学评价研究中心的专家齐心协力共同工作，越南每个地区小组均由一名研究过教育测评理论与实践的越南当地人来领导或协助工作，从而确保了教师专业标准研制工作的顺利完成。
二、越南小学教师专业标准的内容
越南小学教师专业标准通过能力陈述和框架图的形式，将教师划分为初级教师、高级教师、首席教师三类，明确规定了在越南小学教育中教师开展成功教学所需具备的知识、技能、态度等方面的要求。整套标准分人格、意识形态及r