察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。【情感态度与价值观】：1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
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f教学重点难点：
【重点】：能识别物体在什么情况下做功，在什么情况下未做功。
【难点】：怎样正确的测算功。
教法与学法：
讲授法直观法（演示实验、多媒体课件）阅读指导法讨论法归
纳法
教具：
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑
轮、细线、刻度尺（两个）。
教学过程预设
一、创设悬念，引入新课
【演示】（媒体展示）
（1）举起杠铃在空中静止不动
（2）提着一桶水在水平路面上行走
二、启发引导，探索新知
1、怎样才叫做功
【演示】（媒体展示）（1）竖直向上提升物体（2）水平面上推动
小车
学生活动：找活动共同点
师生共同归纳功的定义。
【板书】：作用在物体上的力，使物体在力的作用下沿着力的方向
移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做功。
学生活动：归纳做功的二个必要条件。
学生活动（媒体展示）：通过实例分析“劳而无功”，“不劳
无功”的情况。共同归纳力不做功的情况
注意：不做功的三种情况：
1、Ｆ≠０
Ｓ０劳而无功
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f2、Ｆ０3、Ｆ≠０
Ｓ≠０不劳无功Ｓ≠０F⊥S垂直无功
让学生阅读“活动二”部分的内容，回答力对物体做功了吗？a小鸟将虫子从地里叼起来。b人将油桶推到仓库中。c举重运动员举着杠铃不动。
【明确】研究力做功的问题，一定要明确谁施力，谁在做功；物体在力的作用下，是否沿力的方向移动一段距离。2、怎样测算功。【演示】做功的多少与哪些因素服有关【明确】力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积等于力对物体做的功。
计算公式：WFS，功的单位是焦耳，简称焦（J）。运用公式计算时，物理量一律用国际单位，1J1Nm。【思考】手托两个鸡蛋升高1米，手对鸡蛋大约做多少功？【例题教学】例题1（见媒体）例题2（见媒体）例题3（见媒体）3、机械功原理【思考】：使用机械的好处，【思考】使用机械省功吗？
学生活动：使用机械做功时，功的大小。【板书】机械功原理：使用任何机械都不能省功。三、总结反思1功的含义和功的两个必要因素2、功计算公式：WFS
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f3、功的原理：使用任何机械都不能省功。
四、课堂作业：P6第2、3题。
五、板书设计
111怎样才叫“做r