分读的时间。通过自读课文、同桌互读、指名读、男女生接龙读、赛读、齐读等不同的朗读方式。七、教学环节6、静夜思（一）、音乐引入，感受情境美。生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。1那个人在干什么？或者想什么？2学生初步感知诗的意境美。3、引入课题，齐读课题。3简介李白。（二）、学习全诗，体悟诗境美。（三）、读中理解，体悟诗意美。（四）、反复吟诵，表现诗意美。（五）、指导写字。（六）、拓展延伸。7、小小的船（一）、创设情境，激发兴趣。1小朋友喜欢猜谜吗老师给大家猜个谜语；“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你们喜欢看月亮吗你们看到的月亮是怎么样的2、解题在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是《小小的船》。师领读课题，生齐读。（二）、初读课文，整体感知1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写月儿的2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。4、检查阅读情况（三）、学习课文，指导朗读（四）、指导背诵（五）、指导写字。
f8、阳光（一）、激趣导入。1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。你们看，红红的太阳照亮了什么地方？（二）、初读课文。1、小组自由学习课文。2、指名逐段试读课文，评议。3、同桌读。（能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）（三）、识字。这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们看看，它们藏在课文的什么地方？1、学生在课文中圈出生字，读一读。2、同桌互读生字卡片。（四）、学习课文。1、学习第一自然段。A、读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。联系实际理解“阳光像金子”，给学生增加感性认识。B、指导朗读。2、学习2、3、4、5自然段。3、指导朗读。（五）、感情朗读课文、背诵课文。（六）、指导写字1、出示“我会写”。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，其他同学补充。教师范写，生写。2、展示学生作业，点评。（七）、扩展活动说说阳光可爱吗？为什么？9、影子（一）、猜谜导入，揭示课题1、出示谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。一举一动都像我，我走哪里它跟着。2、揭题，生齐读。你见过影子r