师形象设计的能力；（7）课堂教学预想效果设计的能力；（8）课堂教学特色创新设计的能力；（9）课堂教学评价的能力。能以先进的教育思想为指导评价课堂教学，能科学地对课堂教学目标、内容、结构、方法、效果、特色等方面进行评价。
f3．教师课堂教学的研究能力。
强化与提升自己的教学几本技能，这不仅需要教学实践的积存，知识储备的增加，个人人格修养的提升，更需要我们做一个敢于实践，勇于反思，不断追求进步的教师。
用学科知识、实践知识和教育理论知识武装自己，将非常有可能在教学那个战场上战无不胜。
三、教育教学思想的构建。
1．叶澜教授曾指出：一个教师写一辈子教案不可能成为名师，假如一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。
反思的方法是多种多样的。（1）撰写教学日记。在那个地点，有着教学中的成功或不足、教学中的灵感闪光点、教学中学生的感受、教学中的改革创新等。（2）利用教学录像进行反思。实践是检验真理的唯一标准，反思之后，我们还需要去实践，实践了再反思，紧随当前教师专业化进展的主流取向实践反思。
我相信，教师专业进展的过程也是教师认识自我价值的过程，