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在写作教学中培养学生的创新思维
写作教学是语文教学的重要组成部分，占据着语文教学的“半壁江山”。写作教学是语文教学的重要内容，学生作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。而作文难，难作文，是广大语文教师的共同感慨，那么，如何使我们的作文教学更有魅力呢？笔者在多年的写作教学实践中深刻认识到，要发展学生的创造性思维，达到新课程标准的写作目标，提升学生的写作水平，就必须运用灵活的教学方式，创新写作教学。
一、引发兴趣，让学生亲近作文兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向。它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动，积极，产生愉快紧张的情绪和主动的意志努力状态，从而提高自己学习活动的效率和效果。“知之者不如好之者，好之者不如不乐之者”。“兴趣是最好的老师。”初中语文教师应该在作文教学过程中，着力引发学生的作文的兴趣，要通过各种方法让学生引发学生的写作乐趣。第一，是通过高分激发学生的作文兴趣。“分、分、分，学生的命根。”分数也是激励学生创作的有效杠杆。
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在作文教学过程中，笔者为了引导发学生的写写兴趣，就经常性、有意识地在学生的习作中去寻找亮点，及时给学生的习作给予上高分，由此，通过高分让学生感到自己作文水平不错，通过高分让学生感到只要再努力，分数还会更高，从而有效激励学生以更加积极姿态、更大高涨的激情，去争取更好的分数。教学实践证明，通过高分策略，可以不断有效地调动学生的写作兴趣。第二，是通过表扬激发学生的作文兴趣。笔者在每次的作文讲评总结评讲时，都会有针对性地挖掘、总结和表扬学生在习作里面的优点和亮点。第三，是通过语文实践激发学生的作文兴趣。通过语文实践活动，可以让学生在实践中创作，在活动中作文，对于激发学生的作文兴趣和提升作文水平是至关重要的。
二、训练日记习惯，提高写作能力日记是作文的“源泉”，也是基础。我国著名作家刘心武老师在未研究红学之前，就坚持天天写日记，并且大量地写随笔，这是保持写作水平的重要方法。作为初中学生，虽然不能像大作家那样有多么出彩的文章，但是我们要像大作家学习，做到坚持天天写日记。我国著名教育家叶圣陶曾经说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水。”如果源泉不枯竭，溪水就会流淌不歇，写日记r