的途径。如何提高课堂效率，应把握住以下几个关键环节。1充分准备，积极备课教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。同时还要用心去了解每个学生，通过多种方式手段弄清每个学生的兴趣，接受能力，理解水平，个别差异。针对不同的学生应有不同的教学方法，针对不同的学生准备不同问题。在了解学生的基础上，再来研究教法，同时结合教材、学生的特点，立足于“以教师为主导、以学生为主体”的原则。实施寓教于乐，让学生在愉快中接受知识，掌握知识。教学手段多种形式并进，使学生直观、形象、生动地掌握知识，加深对知识的理解，以达到激发兴趣、直观教学、轻松学习的目的。2精心设计，认真上课数学课程标准指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效的数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次的追求。（1）新课的导入环节，形象生动而富有启发性的语言显得尤为重要。一方面为创设轻松与愉快的课堂氛围打下基础，另一方面又激发学生的好奇心、求知欲，诱发学生主动探索的愿望，从而提高课堂效率。（2）根据学生心理特点，创设数学教学情境。《数学课程标准》强调：“让学生在生动具体的情境中学习数学”。要构建小学数学高效课堂，教师必须结合学生心理特点，从学
f生已有的经验和知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境，将数学知识直观化、情境化，还原知识形成和应用的生动场景，使定性的知识呈现灵动的状态，为学生提供从事数学活动的机会，使数学课充满情趣与活力，让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握数学知识。低年级应创设生活情景，高年级应创设数学情景。
（3）小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重要的能力，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。在小组合作时，应分工明确，每个人都有事做，每个人都应积极参与。
总之，新课改“减负增效”工作，直接关系到全面推进素质教育，关系到青少年一代的健康成长，关系到中华民族在21世纪国际竞争中的地位。我们要本着对国家和民族未来高度负责的精神，齐心协力，r