人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题3水的组成说课稿一、教材分析
初中化学第四章“水氢”的内容可划分为两部分。第一部分为水和氢气，第二部分为原子结构知识的扩展。对于第一部分而言，教材第一节以水是人类宝贵的自然资源为题，讨论了水与工农业生产等的紧密关系，在学生了解了水污染产生的严重后果和防止水源污染的重要意义之后，就应该对水作进一步认识，但教材只讲了水的物理性质和水的组成，把水的化学性质分散到以后的其他章节中去，而把本节重点放在分析水的组成。教材的编排还注重了新旧知识的内在联系，本节是在学习了原子、分子、元素、单质、化合物等概念基础上编排的，因此，通过本节的学习，巩固和加深了这些知识。通过实验现象引出的氢气，又为学习氢气的性质作出铺垫。二、教学目标①知识目标
a使学生了解水的物理性质；b通过电解水的实验，使学生认识水是由氢、氧两种元素组成，了解水的化学式；c通过本节学习，使学生进一一步理解分子、原子等概念及相互关系，并可进一步理解化学变化的实质。②能力目标a、培养学生的观察探究能力；b、培养学生宏观和微观相结合的分析探究能力。③德育目标a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育培养实事求是的态度；b通过观看有关水资源和水的污染的录像增强环保意识。三、教学重点、难点①教学重点电解水的实验和根据实验现象分析确定组成水的成分元素。②教学难点用分子、原子的知识解释电解水，即从宏观现象转向微观分析。
f四、说教法和学法本节课坚持“教与学、知识与能力的辨证统一”和“使每个学生都得到充分
发展”的原则，采用演示教学法、课件展示教学法、探究教学法等诸方法之长，努力做到教法、学法的最优组织，并体现以下特点1培养学生观察、分析和解决问题的探究能力重点改进了演示实验，利用实物投影将实验投在屏幕上，将实验加以放大，实验过程中的每一个环节包括实验装置、步骤、现象都展现在每一个学生眼前，使实验效果更清晰、更直观，让每个学生通过实验探究得出水是由氢、氧两种元素组成，突出了重点。2充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用通过课件展示出一组富有探究性的问题如水是由哪些元素组成的水属于哪类物质水分子是由什么构成的，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察实验、思考、分析，最后探究得出结论。自制电解水的微观解释图片，变抽象为具体，r