教学设计
一．教学目标：1、通过对汽车的观察分析，学习概括汽车的结构，了解汽车造型及功能的的多样性，并设计出自己喜欢的汽车。2培养学生的创新精神，发挥个性。二．教学重难点：重点：通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车的草图。难点：创造性的利用各种材料，设计制作出有创意的汽车。三、教学准备：多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸、黑色记号笔四、教学过程（一）、游戏导入，观察交流。师：同学们，今天老师给大家带来了一些神秘的礼物（提示：儿时的玩具），大家猜一猜是什么礼物？（这里直接从学生喜欢的玩具入手，引起学生好奇心，吸引大家的注意力，最大程度的调动学生的积极性。）设计师用他灵巧的双手设计出了造型不同、色彩各异的小汽车，同学们想不想自己设计一辆小汽车？导入课题《我是汽车设计师》。（二）兴趣入手，探究发展。
师：除了这些玩具汽车，同学们在生活中还见到过什么样的汽车？（选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望）。刚才我们认识了那么多汽车，那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗？（外观上有驱动、车厢等，概
f括出汽车的主要组成部分车头、车身、车轮。）师：现在的汽车各式各样，那最早的汽车是哪国人在什么时间设计的呢？课件简单展示1885年生产的奔驰一号车。（三）、开拓视野，了解创新。学生欣赏了最早的汽车以及不同造型功能的汽车图片，如高跟鞋造型的、乌龟造型等，学生一下就被这些造型的汽车吸引住了，好奇心马上被调动了起来。我就顺势启发学生：除了这些造型的汽车，你还想设计什么样的车？学生创造的愿望得到实现的机会，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接下来，我在组织学生看另一张图片。一般的汽车只能在地上行驶，而这辆汽车还可以在天上飞。所以，我又总结出还可以从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的，有的是战斗型的，有的是能潜水的，还有的说能在沙漠里开的等等，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。四教师演示，直观感知1看了这么多漂亮的汽车，美术老师也特别想为自己设计一辆。这就是我想要的车（展示我设计的汽车，作品是不完整的，让学生指出改进的地方。）2今天老师还带来了你们同龄学生的作品，让我们一起看看他们是怎么r