积极因素多，进步力量强，能给学生以正面教育和影响，防止班级内不健康小团体的形成，抵制不良风气、不良思想的干扰，减少、消除不良行为产生。保证学生有一个稳定良好的学习和生
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f活环境。因此，发挥好大学班集体在大学生学习、生活等方面的重要作用，是对学生进行德育教育的重要环节。六、作为一名辅导员如何与你所带的班级学生建立和谐的师生关系？
1、平等对待学生。以诚相见，以友相知，建立真正的师生感情。平等对待每一位学生，无论是先进生、后进生一视同仁，决不能对学习好的学生高看一眼，对学习差的学
生不理不睬，漠不关心。2、尊重学生，保护学生的自尊心，给他们以充分的信任。尊重学生的人格，防止简单粗暴、训斥歧视，甚至侮辱人格；要尊重学生的身心特点，青年人具有特有的
生理和心理特点。要调动积极因素，减少消极因素，尽量教育引导，少行政命令。特别是要注意对学生业余生活、友谊交往、谈情说爱的过问更要注意方式方法；要尊重学生的个性，规范学生的行为，对学生的正常兴趣爱好、行为习惯不要干涉、限制过死。3、尤其要注意理解学生。每个人都需要别人的理解，学生更是这样。
学生希望老师能理解他们；教师对学生只有报以深深地理解，才能产生真正的爱生之情，才能从心灵走向心灵，成为学生的知心朋友，而把无私的爱，真挚的情献给学生。真正做到热爱学生又严格要求学生；热爱学生努力诲人不倦；热爱学生关心他们成长。
七、怎样把情感教育运用到德育教育中去？（一）、教育者要以自己深厚的感情激发受教育者，形成相互间的情感沟通与共鸣。或者：合情合理，寓情于理，以理激情，情理交融。（二）、具体做法：1、充分利用感情的感染作用，为学生创造愉快、乐观、有信心和希望的情境；2、重视以理育情、以理激情、知之深、爱之切；3、以行育情，实践是情感转变和形成的基础；4、重视说理教育，达理不通情，通情不达理都不行；5、重视大学生自我情感教育。八、大学生在校学习的动机有几种类型？有哪些需求？
大学生在校学习的动机可分为：1、为祖国、为人民而学习；2、实现家长的期望；3、获文凭谋职业；4、实现个人的理想；5、为国家又为个人；6、无目的。大学生的需求可分为：1、对物质生活的需求；吃、穿、用的条件；住宿的条件；学习条件；文体活动条件；校园环境条件
等。2、对精神的需求：求知；求友；求爱；追求文化生活等。九、作为辅导员应通过哪些途径和方法去了解和理解学生？1、观察体验：深入到学r