教育、职业能力培养引导、职业决策能力培养等丰富多彩的内容，理应实实在在地贯穿于整个学习过程之中，但在实际教学中只注重最直接的就业信息、求职技巧与职业道德等的指导与教育，关注的范围窄。
3指导人员不专业
中职学校职业指导教师大多没有受过专业训练，相对薄弱的师资力量，难以适应职业指导的要求，并且教师在教学中过多地依赖教材和教参，很少对企业行业进行调查实践，对企业的新技术、新知识的更新也了解甚少。
三、解决中职生职业生涯规划问题的建议
1开展职业生涯心理辅导，理念上的更新
职业生涯规划的心理辅导是以个体职业心理发展规律为依据。以职业生涯发展过程为着眼点，帮助个体获得职业生涯良好适应与发展的心理辅导计划。学校开展职业生涯规划对中职生的发展、对学校发展、对社会发展都很重要，把职业生涯规划作为实实在在的工作来开展，而不是流于形式或者为了完成任务，让学生主动地、热情地、负责地参与到自己的职业生涯规划活动中来，借鉴他人的方法更好地为自己的未来前途作设计。
2重视职业生涯教育评价
职业生涯课程的教学重在灵活地运用知识，提高能力，解决实际问题，要重视学生平时在校动手、动脑能力、生存和发展的能力、团结协作能力等。教师可以从学习态度、职业素质、学业成绩、思想道德、社会实践活动、技能水平等方面评价学生知识技能的掌握和能力的培养。
3建立高素质的专业指导队伍
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加强对就业指导中心教师的专业技能培训，使他们掌握职业生涯规划的知识和程序，往专业化的方向发展；还可以聘请专业人士来加强师资队伍建设，建设高素质、高要求、高标准的专业指导教师队伍，走向社会，走向企业，了解社会动态、企业发展、技术革新和学生技能情况，通过分析、比对，有针对性地指导和提出可行建议。
4建立中职生“以就业为导向”的宗旨，树立“入学即就业”的理念
在“以就业为导向”的宗旨下，把学生生涯规划发展和就业指导工作贯穿于学校教育教学的全过程，确立学生生涯规划发展和就业指导。依照学生生理、心理特点，为学生提供更好的就业服务导向。帮助学生转变观念，树立“入学即就业”的理念，了解职场要求，做好自己的职业生涯规划，提高自己的职业技能，严格规范自己的行为，为顺利就业做好准备。
5加强中职生思想道德教育，培养中职生创业意识
引导中职生择业观念，树立科学的就业观念和成才观念。加强学生在校期间的道德教育，促进学生德智体全面和谐发展，通过职r