《浣溪沙》导学案
教材简介：
《浣溪沙》选自义务教育课程标准实验教科书语文苏教版七年级上册，是“亲近文学”单元中的一篇课文。教材以优美的诗文，丰富的文学语言，为学生提高文学素养打下基础。教材要求精读，阅读1课时，诵读1课时。通过反复诵读，进入诗歌所描写的意境，体会诗中所表达的思想感情和情趣。
教学目标：
1、知识与技能：在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感，品味诗意。理解词人情感主线，背诵全诗。2、过程与方法体味描写的精妙。通过想象画面感受词的意境。3、情感态度与价值观：体会词中蕴含的人生感悟，培养学生乐观旷达的情怀和受挫之后振作精神的力量。
教学重、难点：
1、诵读词，把握词所表达的词所表达的意思和情感。2、体会词的意境：
教学设想
通过authorware制作的课件，朗读，讲解，无形的意境转化为有形的画面，更直观的展现词的意蕴和妙处，加深学生对词的感性认识，鼓励学生参与鉴赏，增强学生对诗词的兴趣。
教学手段
authorware多媒体课件，苏轼的图片，古典音乐
教学步骤
一、由古典乐曲引入情境，导入新课播放欢快的音乐，介绍苏轼的风格导入新课，介绍苏轼及背景：1、由学生在预习的基础上自由发言，后教师总结：苏轼又叫苏东坡，是北宋杰出的文学家。他虽然政治道路曲折，但是他性格直率开朗。他写这首词是在“讥讽朝廷’’被贬至
f黄州时写的。2、在面对这样的艰辛处境的时候苏轼用什么心态去生活的呢？此时映入苏轼的画像及全词内容。二、诵读由学生在音乐声中自读，体会朗读要领。教师提示下理解：子规布谷鸟，白发代表老年，黄鸡代指时光流逝三、吟读1按照诗的个性来读，按照自己的体会来读。读得较慢，有时有拖音。2教师示范读出节奏韵脚读重音，读出感情3学生摇头晃脑地自由吟读4男生齐声吟读，女生一起吟读，看谁读得更有味。四、背读：1、抽选学生背读，检查预习效果。2、全班同学齐声吟诵这首词。五、教师对词文进行讲解，分析词句情景交融的表现手法，讲解句子的含义后并让同学们用自己的话概括其中的内涵，复述词句的含义。六、理解作品的主题1、词中哪些句子表现了作者的思想感情？2、结合课后注释赏析，看表达了作者怎样的思想感情？总结：苏轼旷达乐观的精神是我们学习的好榜样，是对青春活力的召唤，对美好未来的向往。它指引我们积极乐观，奋发向上，对人生充满信心。尤其当我们遇到困难的时候，应该保持一个平和的心态，勇往直前。七、板书：r