简单小结。其它单词可让学生在文章中猜测其大意必要时再做讲解。教学单词和短语时可利各种食品的图片简笔画动作表演也可进行词语竞赛等。
口语教学建议
本单元的口语训练建议教师上课时可以带一张很新颖的图片或实物让学生看然后问学生Doyoulikethispicture假设是某公园然后教师在学生回答完之后就可以说IlikethispictureverymuchIliketogotothisparkThisisZho
gsha
Park教师紧接着问学生DoyouliketogotoZho
gsha
ParkWheredoyouliketogoWhatdoyouliketobuy等等。
教师可以将食物分类归纳
在复习词汇和有关句式后教师可先说明自己和自己家庭成员及朋友的喜好如
IlikericeIdo
’tlikebreadWhataboutyou
IlikemeatalittleIlikefishverymuch
IlikeeggsbutIdo
’tlikecakesatall
Mymotherfathersisterbrotherlike…
f在简短的陈述之后教师可以让学生两个人一组来做同样的问答经过一段口语练习之后再转到我们的教材上来。
具体教学方法如下
1教师将准备好的食物图片拿在手上问学生DoyoulikehotdogsDoyoulikeapples等然后将所有问到的图片都贴在黑板上让学生两个人一组进行问答训练。在两人一组的基础上教师可以在全班的范围检查二、三对学生看看他们的问答怎么样。在大家熟悉了句型之后教师可以将班级分成两个大组一组同学问一组来答。看哪个组问得多、答得正确。
2在教97课、99课时可以把问句部分和答语部分都变成节奏来教给学生。一边让学生在桌子上轻轻打着点一边按打点的节奏来说这样学生就容易记得比较牢。
3本单元每一课中都有一小段短文教师可以先让每个同学默读该段文章碰到不会的单词可以举手问老师教师有针对性的教学单词的读音学生再模仿这样一来学生就会记得比较牢。
4为了确定学生们是否能读下所学的文章教师应在课堂上检查几个同学并对好的同学进行适当的鼓励然后教师让学生以组为单位进行朗读凡是能从头读到尾的可以到教师处领一朵红花或一张贴画。这样学生的积极性就容易上来同时也可以为教师检查学生的朗读节省时间。
f5对于比较长的、学生不容易掌握的句子教师可以把该句写在黑板上带着学生从第一个词开始读接着读后面的两个词、三个词、四个词……。这样再难的句子也容易记得多了。
6教师有时教对话时可以光放录音让学生先把这段对话当作听力训练然后根据所听的内容进行问答。在学生有所理解内容的前提下教师再让学生自己朗读对话。在做对话练习时可以以大组为单位一问一答。也可以以两个人为单位也可以是教师充当一个角色学生充当另一个角色。r