《人类的“老师”》教案
教学要求
1．指导学生朗诵课文，了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，
树立爱科学、探索科学奥妙的志向。
2．引导学生认识6个生字，理解“雷达、原理、关键”等词语。
教学重点了解一些关于仿生学的知识，从中受到启发，树立爱科
学、探索科学奥妙的志向。
教学时间一课时。
教学过程
一、揭题激趣：人类的老师是谁？它们为什么能做人类的老师？
二、理解课文：
1．放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。
抽查识字效果。读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自身喜
欢的词，写在空花篮上。
2．读完课文，大家一定知道人类的老师是谁了吧？自然界种种
生物（板书）
齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）
3．学习链接：P111“仿生学”
4．为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自身
喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，填写表格。
5．汇报推荐
老师
特点
启发
蝙蝠
超声波
f雷达
鸟儿、蜻蜓防颤
飞机
鲸
流线型
轮船
鸡蛋
薄壳结构屋顶
大袋鼠
跳跃
越野汽车
贝壳
坚固
坦克
……
三、大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少
启发，但这还远远不够，更多的微妙。
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