在当严处，爱在细微中”
是我履践笃行的师爱的内涵。爱仅仅是我师爱内涵的一半。另一半则是严。没有严就谈不上真正的爱。因为爱必须
严。我对学生的严，首先是做人上的严格要求，因为一流人才的基础是砥砺一流品行，因此
强调理想信念，强调艰苦奋斗厚德载物的传统美德。我坚持加强学生的道德品质和思想政治
教育，既教书又育人，全面关心学生进步。要求学生从具体小事做起，把做人与学业结合起
来。三、相信学生，尊重学生，做好学生的思想转化工作。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，是影响班级
f整体教育教学质量提高的至关重要的一环。努力使后进生以失败者来，以胜利者走。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们成
为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心
朋友。及时对后进生加强心理疏导。帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己
的价值。有个学生叫李伟伟，家里条件优越，从小养成了我行我素、无拘无束的生活方式。起初
的表现为逃学，为了纠正他逃学的恶习，我采取了“看”和“管”两种办法。“看”即家长把
他送到学校我就开始看，交代任课教师和班干部上课期间不能以任何理由把他放出去，并且
我经常到教室外查，下课后我站在学校门口防止他出去。然后利用课余时间对他进行“管”。
即说服教育。经过严密的“看”和苦口婆心的“管”，终于他答应不再逃学了。可是，他把精
力从逃学转到了课堂上，做小动作，影响周围同学学习，面对这种情况，我也想过放弃，但
班主任的职责就是教书育人，不能把差生转过来，那是不称职的班主任，于是我主动和他谈
f心，鼓励他，表扬他能战胜自己回到课堂，这是勇敢者的行为，不要害怕挫折，相信自己。
一定能够成材，并帮他疏通和同学之间的关系，坚持“以爱动其心，以严导其行”。生活上关
心，感情上亲近，要求上严格，方法上灵活，行动上作表率。并且和家长、任课教师联手。
齐抓共管。一个月后，他的学习态度端正了，对老师和同学的态度温和了，并且开始奋发补
课了。最终考上了本科，在一封来信中他写到：“千言万语我不知从何说起，只能说：感谢您！
没有您，我不可能坐在大学的教室里”。付出总有回报，十三年来，我多次受到上级领导的高度称赞。被聘为颍泉区中学优秀教
师语文示范课执教老师。在安徽省作文竞赛中，我辅导的学生有一人获省三等奖，七人获市
一等奖，三人获市二r