期末作业考核
《学前教育学》
满分100分一、名词解释题（每小题5分，共20分）1陈鹤琴
我国著名学前教育家，1923年创办我国第一个学前教育实验中心鼓楼幼稚园，“活教育”理论的提出者。
2幼儿德育
教育者根据社会要求和道德行为规范以及儿童品德形成的规律，有目的、有计划地培养学前儿童道德品质的教育
3幼儿园教育活动
幼儿园教育实践的基本形式，是“在一定的教育目的的指导下，教师与幼儿多种形式的相互作用的总和。”
4幼儿园课程
有广义和狭义之分。广义的幼儿园课程是指为实现教育目标，帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心和谐全面发展的各种活动的总和。狭义的课程是指某一门学科课程。
二、简答题（每小题8分，共48分）1．学前家庭教育的特点。
（1）家庭教育是幼儿接触最早的教育。（2）家庭教育是在潜移默化中进行的。（3）家庭教育伴随终身。（4）家庭教育是个别实施的。
2五岁儿童教育要点。
（1）采用游戏方法发展儿童各种能力。（2）利用生活中的机会，让儿童懂得更多的事理。（3）提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。（4）做好幼小衔接。
3幼儿教师劳动的特点。
（1）劳动对象的主动性和幼稚性。（2）劳动任务的全面性和细致性。（3）劳动过程的创造性。（4）劳动手段的主体性。
4角色游戏的结构。
（1）游戏的主题。（2）游戏的角色。（3）游戏的材料。（4）游戏的动作。（5）游戏的情节。
f5学前教育评价的功能。（1）鉴别功能。（2）导向功能。（3）诊断功能。（4）调节功能。（5）激励功能。6师幼关系对幼儿成长的影响。（1）幼儿从与教师的关系中获得关爱。（2）幼儿获得来自教师的安全感。（3）教师的榜样作用来自于一定的师幼关系之中。（4）良好师幼关系有助于教师帮助幼儿建立幼儿之间的同伴关系。三、论述题（每小题16分，共32分）1结合实际，论述幼儿教师的能力结构。答：（1）观察和了解儿童的能力。观察和了解幼儿是教育的前提条件。幼儿教师要具有敏锐的观察力，及时发现幼儿的需要，掌握教育的时机。（2）设计教育活动能力。教育全班幼儿，促进全班幼儿在体、智、德、美等各方面协调发展是幼儿教师的中心工作。（3）组织管理能力。是指幼儿教师对教育教学情景的组织、领导、监督和协调能力。（4）对幼儿进行行为辅导的能力。是指对符合社会文化、价值标准的良好行为的塑造，对幼儿良好行为表现的支持、鼓励以及对不良行为表现的矫正和治疗。（5）与幼儿和与家长沟通的能力r