物工程技术的含义，然后在指出1953年DNA分子双螺旋结构的测定，标志着现代生物学的开始）。6、知道基因重组技术的成就和意义。（成就和意义：1973年基因重组技术获得成功，使人类有可能按照自身的需要改造和创造新的物种，2000年和2003年人类基因工作组工作草图和序列图谱的完成，为破译大千世界的生命之谜奠定了基础）7、了解生物工程技术发展的意义。（意义；加快了人类认识自我的进程，推动了生命科学和医学科学的革命性发展，为人类的健康带来了福音）。（在此基础上，打出“多利”羊的图片，组织学生讨论）你认为该怎样对待“克隆技术”？“克隆技术”是否应该受到限制？（教师要简单介绍克隆的含义，在学生讨论的基础上指出克隆技术给我们带来的积极影响，同时也应指出他对人类伦理道德的挑战，要加强对克隆人的限制）（过渡）我们了解了第三次科技革命的主要内容，那么，它有什么样的特点呢？给我们又带来了哪些影响呢？（多媒体显示）三、第三次科技革命的特点1、利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点（多媒体显示）（1）科技革命转换成生产力的周期第一次工业革命蒸汽机84年
f第二次工业革命
电动机原子能移动电话
65年6年4年2年每2年甚至半年换代一次
第三次科技革命激光电子计算机
（2）科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例20世纪初51020世纪70年代6020世纪80年代80
设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些特点？（学生回答，教师归纳）特点：①速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）；②范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透）③影响大（科学技术日益成为社会经济发展的决定性因素）得出结论：科学技术是第一生产力。2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用，从而引起了世界经济结构的变化，推动了世界经济格局的多极化趋势，并导致知识经济的到来，同时也应该认识到对发展中国家带来的巨大挑战）。（过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。
f（多媒体显示）四、知识经济（多媒体显示）①世界首富比尔盖茨；②美国硅谷每天增加60多个百万富翁。（通过图片使学生认识到，“知识就是财富”、“知识就是力量”、“知识改变命运”，认识到知识经r