龙源期刊网httpwwwqika
comc

农村初中英语教学困境之我见
作者：樊建强来源：《文理导航教育研究与实践》2015年第10期
【摘要】随着新课程的推进，农村初中英语教学变得越来越困难：学生的英语学习兴趣在减退，两极分化在加剧，每个班上都出现了一大批偏差学生，英语课成为学生最头疼的课程教师上课推不动，能回答老师问题的学生越来越少，英语课成为一种单向灌输低效课。所以在新课改实施的过程中，农村初中英语教学遇到了前所未有的困难。本文从教师教学、学生学习、两个方面分析了西部农村初中英语教学所面临的困境，同时根据问题的症结和自己的教学实践提出了自己的解决对策。【关键词】农村英语教学困境对策新课改为我们的教学提供了新的教学理念、新的教学方法，为素质教育的开展提供了有力的保障。但老师们普遍感到英语越来越难教了，学生的英语学习积极性也越来越差了。为此我对目前农村学校学生的英语学习现状和老师的教学现状进行了分析调研，通过研究发现：农村学生英语学习成绩的下滑是由于农村初中英语教育的方方面面不能够与新课程的要求兼容，农村学校、教师、学生、家长的硬件、软件都达不到英语新课程的要求，结果导致新课程的理念与农村教学实际严重脱节，新课改没有使学生英语学习更积极、更主动，反而使教师教学更困难，学生学习更被动。所以我在此分析了在新课程实施过程中农村初中英语教学所面临的困境，同时也提出了摆脱困境的对策和方法，以期与同行交流。1消除学生的自卑心理，增强英语学习自信心，唤起学生的英语学习激情对农村学生来说最大的鼓励和鞭策莫过于相信学生，老师通过自己的实际行动走进学生的心灵，让学生切切实实的感受到老师对他的关怀和信任。搞好农村学生英语教学的关键就是教师要主动拉近与学生的距离，消除学生的自卑感。当学生有了英语学习的自信，教师再想办法激发学生的英语学习热情，靠学习热情激发学生的英语学习斗志。只有前期的思想疏通工作到位后，教师才能再施以适当的教法开展高效英语教学。2创设英语学习氛围，拓宽英语学习途径，加大英语信息的输入量新课程的英语教材在总体设计上有许多突破，强调多渠道学英语，特别强调英语学习与现实生活的联系，体现学生的身心特点，为创造性教学留有余地，十分重视英语的交际功能等。这些都很好的反映了学习英语的重点，可以使学生有更多的口语训练时间和材料。但是农村地区学生听英语时，由于不熟悉英美人的生活习惯、文化特色r