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崇尚和谐，建设责任社会的当今时代，红领巾能给予新时代的少先队员的光荣感，随着时间逐渐淡化，因此，培养少先队员的光荣感和归属感则显得尤为重要，这不仅是今天素质教育的需要，更是我们民族生存，国家发展，社会和谐的需要，是我国社会转型与全球化发展的必然要求。（二）增强少先队员光荣感和组织归属感的迫切性
今天的少先队员，他们出生在祖国改革的新时期，成长在多元文化相互冲突、相互融合的二十一世纪，其中有很多都是独生子女，这种复杂的成长环境，使得他们缺乏强烈的集体光荣感与归属感，甚至于有些少先队员根本不具备光荣感的心理，不懂得自己是集体中的一份子，当遇到问题或困难时，只看到自己眼前的利益，推卸责任，毫无团队精神。
在少先队队伍中还有很多缺乏光荣感的现象，如：很多学生都不愿意佩戴红领巾，他们把佩戴红领巾当作是“麻烦”；有的孩子的红领巾脏兮兮的；有的孩子的红领巾严重破损。而对于这些，他们毫不在意，可想而知，现在的少先队员真的缺乏光荣感。因此，加强以少先队员的少先队组织光荣感、归属感为重要内容的少先队组织意识教育是一个刻不容缓的重大课题与历史使命。三、少先队员光荣感与组织归属感的缺失的主要原因
当代的少先队员普遍缺乏光荣感和责任心，导致这一现象是有多方面的因素的。我们通过调查研究再进行分析总结，归纳起来大致有以下几种。
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（一）家庭因素现在的少先队员大多都是独生子女，是家中所有人的活动中
心。长辈的溺爱使得他们的“自我中心”意识尤为强烈，因此在进入一个组织时可能无法完全融入其中，获得实质上的组织归属感。与之相反，还有一部分少先队员在家里得不到家人的重视，家长外出打工，对孩子们的事不闻不问，放手不管，这也导致了他们缺乏组织意识，无法获得组织归属感。家庭是一个人成长的最主要的环境，家长的教养方式则会严重地影响着孩子的思想意识。
（二）学校因素1．“全童入队”成为大环境。现在，学生加入少先队比以往更容易了，一般小学生入学一年后均能入队，没有一种竞争意识，自然就无法体现出少先队员对组织的认可与热爱，这就必然使得少先队员的集体光荣感有所下降。2．成绩是衡量一切的唯一标准。受“应试教育”的影响，学校以“一切为了学生”为由，将工作重心偏向智育上，致使学习成绩的好坏几乎成为衡量一个学校或教师教学质量好坏的唯一准绳，造成了只限r